51

Министерство образования и науки РФ

Департамент образования Вологодской области

БПОУ ВО «СПК»

Курсовая работа Народные подвижные игры в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

Специальность Дошкольное образование

студентки 31 группы

Хариной Виктории Олеговны

Руководитель работы: преподаватель

Пушкина Оксана Викторовна

Сокол

2017

Оглавление

Введение ………………………………………………………………………......3

Глава 1. Теоретические основы народных подвижных игр в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста ……………………………..6

1.1. Истоки народных подвижных игр………………………………....................6

1.2. Методика проведения народных подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста………………………………………………………….......10

1.3. Развитие физических качеств через народные подвижные игры детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………..13

Глава 2. Организация практической деятельности……………………………18

2.1. Описание базы исследования ………………………………………………...18

2.2. Начальное исследование развития физических качеств с детьми старшего дошкольного возраста…………………...................................................................19

2.3. План развития физических качеств через народные подвижные игры у детей старшего дошкольного возраста …………………………………………..23

Заключение ………………………………………………………………………...25

Список литературы ………………………………………………………………..27

Приложение №1……………………………………………………………………29

Приложение № 2…………………………………………………………………...32

Приложение № 3…………………………………………………………………...34

Введение

Игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания. Игры являются сокровищницей человеческой культуры. Игры отражают все области материального и духовного творчества людей. Естественно, что изучением игр занимались и занимаются многие отрасли знаний: история, этнография, антропология, педагогика, теория и методика физического воспитания. (Кенеман А.В.)

Игровая деятельность имеет важное значение в период формирования характера – в детские годы. Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Игры были направлены на развитие у детей качеств, необходимых для будущей трудовой деятельности, а так же нравственных и психологических качеств.

Каждый народ, в зависимости от социально – экономических условий своего развития, психического состава, географического положения исторически вырабатывал самобытные виды подвижных игр, развлечений и забав, способы их выполнения, которые потом составили своеобразные системы национального физического воспитания.

В разработке содержания, организации и методики подвижных игр важную роль сыграли работы Т. И. Осокиной, А. В. Кенеман, Э. Я. Степаненковой. Всё больше внимания уделяется развитию двигательных качеств у детей дошкольного возраста в связи с решением задач физического культуры, улучшением работы по физическому воспитанию в детских садах. Быстрота, ловкость, сила и выносливость имеют большое значение для укрепления здоровья, овладения широким кругом движений.

Мудрость народных игр состоит в том, что в них сохраняются те средства, методы, формы, и приёмы, которые актуальны и эффективны в физическом воспитании подрастающего поколения в настоящее время.

Актуальность  данной работы в том, что в последние годы было утеряно много культурных традиций, ранее общепринятых, ушли из жизни многие обряды, обычаи, сопровождающие человека в течение жизни. На сегодняшний день многие народные игры забыты, утеряны их правила.

Подвижная игра - незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Свободу действий дошкольник реализует в подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования физической культуры. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ребенка. Глубокий смысл подвижных игр - в их полноценной роли в физической и духовной жизни, существующей в истории и культуре каждого народа. Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом для старшего дошкольного возраста, способствующим как развитию физических и умственных способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества. [2]

Объект исследования: русские народные подвижные игры.

Цель исследования: внедрение в практику работы воспитателя русских народных подвижных игр.

Для достижения поставленной цели должны: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Анализ работы воспитателей ДОУ по использованию русских народных подвижных игр в физическом развитии детей.

2.Уточнить влияние народных игр на развитие физических качеств (ловкости).

3.Подобрать народные подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста. ( см. Приложение № 2)

Методы исследования:

1.Теоретический анализ педагогической, научно – методической литературы по изучению подвижных игр.

2.Диагностика развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста.