Введение

Актуальность темы. На современном этапе о Казахстане, отмечается развитие социального спроса, на функционирование учреждений способствующих развитию детей. В связи с этим, в городах и областях нашей страны открываются

ие комплексы разных направлений. В типологическом плане, данные заведения можно классифицировать на детские комплексы функционирующие в структуре общественных, жилых зданий, или специально построенные типы.

Развивающая предметно-пространственная среда детских образовательно-воспитательных учреждений и детских зон (помещений) в быту становится объектом самого пристального внима­ния специалистов разного профиля — педагогов, психологов, медиков, эргономистов, архитекторов и дизайнеров. Ведь от того, какое поколение мы воспитаем, какие стартовые условия предоставим для его развития, зависят созидательная мощь, культура, физическое и нравственное здоровье нашего общества.

Повышенное внимание к развивающей среде наших детей определяется тем, что именно от ка­чества образования, социальной адаптации и по­веденческой культуры детей, которые составляют около 25% всего населения страны, и, в целом, от качества их жизни во многом зависит развитие России в ближайшие десятилетия.

Основным условием построения развиваю­щей среды является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослого и ре­бенка. Поэтому стратегия создания такой среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания, которая предпола­гает ориентацию на принцип общения взрослого и ребенка: «Не рядом, не над, а вместе». Цель вос­питания — содействие становлению ребенка как личности.

В концепцию развивающей среды заложено формирование активности детей и проявление активности взрослых. Ребенок и взрослый как бы становятся творцами своего предметного окруже­ния, а в процессе личностно-развивающего взаи­модействия — творцами своей личности и своего здорового тела.

В рамках данного дипломного проекта разрабатывается проектное решение специально построенного типа.

Архитектурная концепция проекта. Данный архитектурный объект размещается в рекреационной зоне города. Местом для размещения детского комплекса выбран парк имени первого президента РК Н.А. Назарбаева. Детский комплекс оказывают образовательную функцию для подготовки детей к школе и общего творческого развития.

Цель организация развивающей игровой среды. Игра — ведущая деятельность детей, в ней происходит их познавательное развитие. К тому же игра — это важнейшее средство освоения соци­альных ценностей, ролей и моделей поведения. Благодаря игре дети разыгрывают темы, сюжеты или эпизоды, которые выражают их понимание культурных и социальных событий, происходя­щих в обществе, в котором они живут. Ребенок ис­пытывает удовольствие от процесса игры, в игре его физические, умственные, эмоциональные ка­чества включаются в творческий процесс. Когда он играет, то погружается в процесс целиком.

Игра — символический язык для самовыраже­ния; она может открывать нам, что пережил ребе­нок; как он реагирует на то, что пережил; чувства, связанные с тем, что он пережил; какие желания, мечты или потребности у него возникали. Поэтому самым естественным способом проникновения в мир детства, для его познания и для воздействия на него, является игра. Все типы деятельности ребенка, за исключением самообслуживания, но­сят моделирующий характер. Для детей игра — приоритетное направление в познании окружаю­щего мира и позиционирования себя в рамках это­го мира, школа общения, познания и развития чувств, сопереживания, понимания, мышления и ответственности. Кроме того, для ребенка это еще и вид динамичной трудовой деятельности, прави­ла которой меняются ребенком под воздействием практически любых внешних факторов.

С позиций культуры игра как процесс есть факт духовной жизни. В педагогической практике игра получила широкое распространение в обра­зовательном процессе как обучающий и культуро- образующий фактор, при этом необходимо, опира­ясь на действия с определенными образами, по­нять их ценность и значение. Дети постоянно пе­реключаются с уровня материального на уровень мысли. Именно такая особенность игры должна в первую очередь использоваться в обучении и обще­нии с детьми.

ф

А также, по периметру здания расположены шкафчики для хранения личных вещей детей и рабочие места для занятий.

В архитектурно-планировочном решений, выше перечисленные помещения размещены в центе здания.

Архитектурно-планировочное решение второго объекта, также имеет центрический тип организации и предназначен для занятий детей творчеством, т.е. рисованием и лепкой. Центр здания занимает пространство оказывающее административно-организационную функцию. Пространство разделена на разные секции, которые имеют специальные оборудования для хранения мольбертов, красок, пластилинов и других необходимых материалов. Обслуживающих персонал, также размещен в данном пространстве.

Оранжерея совмещает в себе функцию фое, в которой размещены различные кресла, диваны и т.д. Здесь, в приятной обстановке родителей могут подождать своих детей. Оранжерия имеет верхний и боковой свет освещения. Особенностью является, то, что здесь используются «смарт окно». Сингапурские ученые заявили о том, что они разрабатывают уникальное смарт-окно, оно способно изменять цвет окраски, но при этом не требует никаких дополнительных источников питания. Данное окно можно также использовать, как обыкновенный аккумулятор, создающий определенное количество электроэнергии. Энергия, которая накапливается, может легко использоваться в разнообразных целях, многие таким образом создают специальную светодиодную индикацию, для электроники, которая отличается малой мощностью. Два листа стекла покрыты оксидом индия и обыкновенным оловом. Такие материалы достаточно часто применяются для создания специальных прозрачных покрытий, он используются в оформлении телевизионного дисплея. Жидкий электролит находится между листами.

Один лист оснащен тонкой полоской фольги, а второй имеет своеобразный голубоватый оттенок, который получается в момент, когда на него подается определенное напряжение. Для соединения листов используются обыкновенные электрические провода.

В момент полного замыкания - стекло выглядит обыкновенно, не если цепь не замкнута - происходит специальная реакция, которая заставляет стекло приобретать специфический голубоватый оттенок. Исследователи считают, что такое изобретение позволит регулировать уровень дневного света, это очень важно, ведь можно значительно сэкономить на кондиционерах и избежать перегревания помещения.

Художественно-образное решение объекта была основана на образное решение павильона К. Мельникова

Павильона К. Мельникова

Междунаро́дная вы́ставка совреме́нных декорати́вных и промы́шленных иску́сств , зачастую называемая Международная выставка декоративного искусства и художественной промышленности — выставка, состоявшаяся в период с апреля по октябрь 1925 года в Париже, на которой были представлены работы из области современного декоративного искусства, архитектуры и дизайна многих стран мира.

Советский павильон на выставке был сооружён из дерева.