18.Ключевой принцип для форматирования текста — единообразие.

19.Создавая структуру презентации, представляйте себя кинорежиссером.

20.Если вы можете спокойно смотреть на презентацию в масштабе 66%, то и аудитория ее увидит.

Облачные сервисы: google документы

Надстройки в PowerPoint:

Communityclips -запись видео роликов формата wma

Powerpointshowroom –вставка на слайды флэш анимации

Microsoftinteractiveclassroom – интерактивный класс, позволяет провести тестирование в режиме реального времени, создание интерактивных заметок в OneNote

Конструктор тестов – организация и обработка результатов тестирования

1.Кабинет информатики: нормативное обеспечение (журнал ТБ, СанПин, др.); оборудование; организации работы; санитарно-гигиенические требования к организации работы в кабинете информатики

Заведующий кабинетом несет ответственность за со­хранность оборудования, ведение журнала инвентариза­ционной записи, содержание оборудования в постоянной готовности к применению, своевременность и тщатель­ность профилактического технического обслуживания вычислительной техники, правильное использование ее, регистрацию отказов машин и организацию их отладки или ремонта, за исправность противопожарных средств и средств первой помощи при несчастных случаях, за свое­временное проведение вводного и периодического инст­руктажей учащихся по технике безопасности, за соблю­дение преподавателем и учащимися правил техники бе­зопасности, регистрацию в журнале времени начала и окончания каждого занятия, включения и выключения электропитания.

При знакомстве с Кабинетом информатики препо­даватель должен распределить учащихся и закрепить их по рабочим местам с учетом роста, состояния зрения и слуха; ознакомить с правилами техники безопасно­сти и работы в кабинете. Учащиеся, в свою очередь, должны сдать зачет по технике безопасности и прави­лам работы в кабинете, что отмечается в «Журнале ре­гистрации вводного и периодического инструктажей по технике безопасности», в котором указывается дата инструктажей и зачетов, фамилии и инициалы препо­давателей, проводивших инструктаж и принявших за­чет, фамилии и инициалы учеников, сдавших зачет, содержание инструктажа. Ученики должны нести пол­ную ответственность за состояние своего рабочего мес­та и размещенного на нем оборудования.

При организации работы в Кабинете информатики следует, исходить из необходимости интенсивного и од­новременно эффективного использования оборудова­ния. Учебная загрузка КУВТ должна составлять не ме­нее 36 часов в неделю. Время, свободное от обязатель­ных занятий по программе курса информатики, должно использоваться для преподавания других учеб­ных предметов с использованием ПЭВМ, для факульта­тивной и кружковой работы. .

Санитарно-гигиенические требования

Помещения кабинета ИВТ должны иметь естественное и искусственное освещение в соответствии с СанПиН 2.2.2.542-96.

Основной поток естественного света должен быть слева. Ориентация оконных проемов должна быть на север или на северо-восток.

Кабинет ИВТ должен быть оборудован умывальником с подводкой горячей и холодной воды.

Подводка электрического напряжения к столам обучающихся и учителя должна быть стационарной и скрытой.

Расположение электрощита и Устройства защитного отключения должно давать учителю возможность мгновенного отключения системы электроснабжения.

Для обеспечения пожарной безопасности кабинет МВТ должен быть укомплектован 2-мя углекислотными огнетушителями (типа ОУ-2).

Непрерывная длительность работы учащихся X-XI классов на ПЭВМ или ВДТ при сдвоенных уроках не должна превышать на первом часу учебных занятий 30 минут, на втором — 20 минут. Интервал между ра­ботой на ПЭВМ или ВДТ на первом уроке и на втором должен быть не менее 20 минут, включая перемену, во время которой все учащиеся обязательно должны вы­ходить из класса, а класс должен быть хорошо провет­рен в любую погоду.

Для учащихся VIII-IX классов длительность рабо­ты на ПЭВМ или ВДТ не должна превышать 25 минут, VI-VII классов — 20 минут, II-V классов — 15 минут, I классов (6 лет) — 10 минут. Работа на ПЭВМ или ВДТ должна проводиться в свободном ритме и темпе, отве­чающем индивидуальным особенностям учащихся. Для учащихся VIII - XI классов должен проводиться комплекс упражнений для глаз через 15-20 минут ра­боты на ПЭВМ или ВДТ, для остальных классов — по­сле установленной длительности работы. Во время уро­ков могут выполняться физкультпаузы целенаправ­ленного действия (см. СанПиН 2.2.2.542-96).

Минимальная длительность перемен между урока­ми должна быть не менее 10 минут. При занятиях в школе в одну смену для старших школьников целесо­образно устраивать после третьего-четвертого уроков перерыв в 50-60 минут для приема пищи и отдыха. По­сле такой перемены улучшается функциональное со­стояние учащихся, приближаясь к дорабочему уровню перед первым уроком учебных занятий.

Требования к помещениям кабинета ИВТ

Кабинет информатики и вычислительной техники (МВТ) организуется как учебно-воспитательное подразделение средней общеобразовательной и профессиональной школы, учебно-производственного комбината, оснащенное комплектом учебной вычислительной техники (КУВТ), учебно-наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью, оргтехникой и приспособлениями для проведения теоретических и практических, классных, внеклассных занятий по курсу "Основы информатики и вычислительной техники" (ОИВТ) как базовому, так и профильным. Кроме того, КИВТ может использоваться в преподавании различных учебных предметов, трудовой подготовки.

Минимальная площадь, приходящаяся на одну ПЭВМ, должна быть не менее 6 кв.м., а объем - не менее 24,0 куб.м. при высоте не менее 4 м. При меньшей высоте учебного помещения рекомендуется увеличить площадь на одно рабочее место.

Передняя стена КИВТ оборудуется классной доской для фломастеров, экраном, шкафом для хранения учебно-наглядных пособий и носителей информации.

Слева от доски, в рабочей зоне учителя, на стене должен быть закреплен электрораспределительный щит с пультом управления электроснабжением рабочих мест учителя и учащихся.

Требования к комплекту мебели в учебном кабинете

Кабинет должны быть оснащены определенным комплектом специализированной мебели, имеющей сертификат соответствия технической документации и гигиенический сертификат.

Кабинет должен иметь мебель для: организации рабочего места учителя; организации рабочих мест обучающихся; для рационального размещения и хранения средств обучения; для организации использования аппаратуры.

Мебель для организации рабочего места учителя должна включать стол с местом для аппаратуры и компьютера, тумбу для принтера, стул, классную доску.

Мебель для организации рабочих мест обучающихся включает одноместные ученические столы для компьютера со стульями разных ростовых групп с цветовой маркировкой с подъемно-поворотными стульями.

Мебель для рационального размещения и хранения учебного оборудования должна состоять из комбинированного шкафа.

Требования к организации, рабочих мест учителя и обучающихся

Рабочее место учителя располагается на подиуме и оборудуется столом, оснащенным аппаратурой, двумя тумбами (для принтера и графопроектора), классной доской, экраном и электрораспределительным щитом с пультом управления. К учительскому столу должно быть подведено электропитание для подключения ПЭВМ, принтера, графопроектора.

Размеры стола учителя: длина крышки - не менее 1300мм, мм, ширина - не менее 700 мм.

В тумбах должно быть предусмотрено 1-2 ящика размерами 350x500x100 мм для принадлежностей, магнитных носителей и транспарантов из расчета на текущий день занятий.

Для кабинета МВТ рекомендуется использовать классную доску, предназначенную для написания фломастером.

Рабочие места обучающихся, оснащенные персональными ЭВМ (ПЭВМ), должны состоять из одноместного стола и подъемно-поворотного стула. Дополнительно кабинет информатики оборудуется двухместными ученическими столами (ГОСТ 11015-93) в соответствии с количеством рабочих мест обучающихся при работе на ПЭВМ или ВДТ. Ученические столы располагаются в центре и предназначены для проведения теоретических занятий. Столы и стулья должны быть разных ростовых групп с цветовой индикацией. Оптимальное расстояние от глаз учащихся до экра­на монитора должно быть в пределах 60—70 см, допус­тимое — не менее 50 см

К столу обучающегося должно быть подведено электропитание и кабель локальной сети. Стол должен крепиться к полу.

Расстановка рабочих мест обучающихся в КИВТ должна обеспечить свободный доступ обучающихся и учителя во время урока к рабочему месту.

Для обеспечения безопасности труда учащихся и учителя, электробезопасности и создания постоянных уровней в освещенности при работе рекомендуется периметральная расстановка рабочих столов с ПЭВМ (рядная расстановка ученических столов с ПЭВМ или ВДТ не рекомендуется.

Требования к размещению и хранению оборудования

Учебное оборудование и пособия должны размещаться и храниться в секционном шкафу, размещаемому в лаборантской и имеющем переставные полки и полуполки, по разделам программы.

Демонстрационные пособия и оборудование для самостоятельных работ должны храниться раздельно.

Диски с программными средствами должны храниться в специальных небольших ящиках, защищенных от пыли и света, по классам и разделам программы; ящички размещаются в шкафу, а места для хранения в нем дисков отмечаются надписями.

Таблицы должны храниться в ящиках под доской или в специальных отделениях по разделам программы и классам с учетом габаритов.

Аудиовизуальные пособия должны храниться на полках шкафа, диафильмы и диапозитивы - в укладках с выемками для коробок. Ячейки и коробки должны быть промаркированы.

Справочная, учебно-методическая и научно-популярная литература должна храниться на полках шкафа.

Требования к оформлению интерьера кабинета информатики и вычислительной техники

Пособия необходимые для изучения отдельных тем, разделов курса, должны быть экспонированы на стене кабинета, противоположной классной доске.

Для экспозиции книг и материалов кабинет должен оснащаться съемными стендами.

2.Алгоритм, свойства алгоритмов.

Алгоритм – конечная последовательность команд, адресованных исполнителю, четко и однозначно задающая процесс решения задач какого-либо типа во всех деталях и позволяющая получить за конечное число шагов результат, однозначно определяемый исходными данными.

Алгоритм – это строгая и четкая последовательность действий, выполнение которых приводит к определенному результату.

Исполнитель– это тот объект, для управления которым составлен алгоритм.

Исполнителями могут быть

• люди: ученик, рабочий, учитель, бригада;

• животные: дрессированная собака (санитар, розыскная, охотничья), кошка;

• машины: станки, роботы, компьютеры;

Каждый исполнитель создается для решения определенного круга задач

Среда исполнителя – это предметы, которые окружают исполнителя и с которыми он работает. Список (или система) Команд Исполнителя (СКИ) – набор команд, понятных исполнителю. Исполнитель может выполнить только те команды, которые входят в его СКИ. Для решения большинства задач недостаточно отдать одну команду исполнителю, надо составить для него алгоритм — план действий, состоящий из команд, которые ему понятны (входят в его СКИ). Таким образом, можно дать определение алгоритма.

Свойства алгоритма:

Результативность (Конечность) - выполнение последовательности действий должно завершаться получением определенных результатов. Получение результата за конечное количество шагов. Конечность - завершение работы в целом за конечное число шагов каждое действие в отдельности и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения. Результативность и конечность. Работа алгоритма должна завершаться за определенное число шагов, при этом задача должна быть решена.

Дискретность – расчлененность на отдельные элементарные действия; разбиение процесса на последовательность шагов. Дискретность (в данном случае, разделенность на части) и упорядоченность. Алгоритм должен состоять из отдельных действий, которые выполняются последовательно друг за другом. Разбиение алгоритма на шаги. Упорядоченность – строгий порядок выполнения действий. по Угриновичу = Результативности.

Массовость – пригодность для решения не какой-либо одной, а целого класса задач. Одну и ту же последовательность действий можно использовать с разными исходными данными. Использование алгоритма для решения однотипных задач = Универсальность

Детерминированность (однозначная определенность, последовательность). Каждое действие должно строго и недвусмысленно определено. Многократное применение одного алгоритма к одному и тому же набору исходных данных всегда дает один и тот же результат.

Определенность – однозначность результата при заданных исходных данных; любое действие должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае. Выполнимость - (во время исполнения алгоритма исполнитель не должен задумываться над сутью выполняемых действий).

Понятность - (алгоритм составляется в соответствии с системой команд исполнителя).

Формальность. Алгоритм не должен допускать неоднозначности толкования действий для исполнителя.

Способы записи алгоритмов

Словесный (описание алгоритма с помощью слов русского языка).

Запись на алгоритмическом языке

Блок-схема (Графическое представление алгоритма)

Программа (запись алгоритма на языке программирования)

Алгоритмические конструкции

Следование – команды выполняются одна за другой в том порядке, в котором записаны в программе (линейные алгоритмы).

Ветвление (выбор) – в зависимости от заданных условий, при выполнении программы выбирается один из возможных вариантов последовательности действий.

Алгоритм называется циклическим, если последовательность шагов алгоритма выполняется многократно

1.Содержание и организация внеклассной работы по информатике. Проектная деятельность по информатике

«Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся-деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения ...; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».

• Внеурочная работа в школе – форма организации социального воспитания, осуществляемая за пределами классно-урочной организации жизнедеятельности воспитательных организаций, (как правило, во внеурочное время, вне помещения классной комнаты, в составе, не совпадающем с учебной группой класса, имеет добровольный характер)начинать с анализа причины отставания отдельных учащихся при изучении ими информатики, изучения типичных ошибок, допускаемых учащимися при изучении той или иной темы;

• проводить с небольшими группами (по 3-4 человека); группы должны быть достаточно однородны как с точки зрения имеющихся у школьников пробелов в знаниях, так и с точки зрения способностей к обучаемости.;

• проводить не чаще одного раза в неделю, сочетая эту форму занятий с домашней работой учащихся по индивидуальному плану;

• проводить с использованием соответствующих вариантов самостоятельных или контрольных работ из дидактических материалов и пособий программированного типа;

• максимально индивидуализировать (планировать работу по заранее подготовленным индивидуальным заданиям, оказывать в процессе работы помощи каждому);

• завершать проведением итогового контроля с выставлением оценки по теме .

Массовые:

Лекции;Заочные и дистанционные школы;

Викторины, конкурсы, соревнования, олимпиады;

Беседы, круглые столы, конференции;Выставки, музеи, экскурсии;

Газеты, стенная печать (как средства демонстрации);

Массовые игры, КВН, смотры, турниры, вечера (вопросов и ответов, тематические);

Коллективные проекты;

Клубы по интересам, творческие объединения, научные общества;

Предметные недели (декады, месячники);

Групповые:Кружки, секции, факультативы;Беседы, круглые столы, конференции;Газеты, стенная печать (как объект создания);Коллективные проекты и разработки;и др.

Индивидуальные:Подготовка докладов, иллюстрированных альбомов и т.п.;Конструкторские работы, исследовательские и познавательные задания, творческие разработки, прикладные работы;Внеклассное чтение;Компьютерные игры;.

Массовые:Виртуальный лекторий;Сетевые дистанционные школы;Сетевые викторины, конкурсы, олимпиады;Конференции, чаты, форумы;Виртуальные выставки, музеи, экскурсии;Вики-статьи, тематические сайты;Сетевые компьютерные игры;Сетевые проекты;Сетевые сообщества;

Индивидуальные:Создание сайтов, вики-статей и т.п.Виртуальные библиотеки;Компьютерные индивидуальные игры;.

Кружок и его особенности:

Любой, в том числе разновозрастный, возрастной состав учеников;Добровольность посещения занятий (ученик волен покинуть кружок при утере интереса к предмету, поэтому процесс обучения должен быть динамичным и интересным); Весь курс занятий в кружке должен быть разбит на блоки, что позволяет любому учащемуся включиться в процесс обучения;Кружок может быть организован для учащихся, не изучающих информатику;Ограниченное количество пособий и литературы для кружков по информатике;Отсутствие специально разработанного программного обеспечения

Компьютерные игры:

• иметь навыки ведения диалога с компьютером;уметь логически мыслить;знать предметный материал, на основе которого построена игра;уметь самостоятельно составлять программы

Неделя информатики и ее особенности:

1)Все мероприятия недели должны быть подчинены одной теме и направлению; 2) Проведение в течение недели различные мероприятия, посвященные информатике: КВН, конкурсы газет и кроссвордов, научные конференции, викторины, олимпиады, турниры смекалистых и т.п.;3) В меропрниятиях должны быть задействованы все ступени обучения; 4) Для младших школьников, если они еще не изучают информатику, могут проводиться беседы, игры и экскурсии в компьютерные классы;При наличие кружков, клубов или научных обществ по информатике их участники могут выступать с творческими отчетами.

Сетевые общества:Для организации совместной работы;Для общения;Для обмена информацией и т.пСоздание документов:графических (http://www.iscribble.net/ , http://www.talkandwrite.com/english/index.php);текстовых (https://docs.google.com/ , https://business.zoho.com/ , http://www.wikipedia.org/);

Формирование единой базы данных (библиотеки):текстовых ресурсов (http://ru.calameo.com/ , http://www.scribd.com/);презентаций (http://www.slideboom.com/ , http://www.slideshare.net/);

Создание единого информационного пространства:личной (тематической) поисковой системы (http://flexum.ru/ , http://www.swicki.com/);образовательной среды (http://open-class.ru/ , http://moodle.org/);виртуального мира (http://scratch.mit.edu/ , http://www.alice.org/);

ПРОЕКТ – это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Реализация проекта - это всегда творческая деятельность.

Проект – разработанный план, предварительный текст какого-либо документа; замысел, план (С.И.Ожегов)Учебный проект – совместная учебная, творческая или игровая деятельность студентов-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности; направленная на достижение общего результата.

Метод проекта – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда решение какой-либо проблемы.