Развитие мелкой моторики с использованием техники оригами

Т.Ю. Жукова, старший воспитатель, МОУ «СОШ № 6» СП «Детский сад 47», г. Краснокамск

Проект «Мир бумажной фантазии» воспитателя Гильманшиной Ирины Насимовны разработан и реализован в группе дошкольников старшего возраста. «Оригами волшебное занятие для рук и для ума» (Н.Колесова). Оригами-это искусство складывания фигур из бумаги, известное человечеству больше тысячи лет. Наверное, нет человека, который хотя бы раз в своей жизни не столкнулся с этим увлекательным занятием. Оригами - увлекательнейшее и полезное занятие не только для детей, но и для подростков и взрослых! В руках ребенка бумага оживает: машет крыльями журавлик, семенит, спускаясь с горки, человечек, высоко парит самолетик! Сколько радости, восторга! Ни с чем не сравнится чувство удовлетворения от выполненной своими руками поделки. Сегодня оригами переживает очередную волну интереса. Практически во всем мире это искусство развивается в соответствии с традициями народа. Появились новые направления оригами и области его применения. Для педагогов оригами уникальная возможность развития тонкой моторики ребенка, что прямо связано с развитием интеллекта. Оригами способствует созданию игровых ситуаций, развивает мышление, пространственное воображение, память, мелкую моторику рук. Кроме того, работа с бумагой требует сосредоточенности, внимания, усидчивости, то есть таких качеств, которые помогут ребенку успешно учиться в школе. Систематические занятия ребенка с бумагой – гарантия его развития и успешной подготовке к школьному обучению.

Занятия оригами направлены на развитие мелкой моторики, интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников.

В процессе занятий оригами педагог успешно может решать следующие задачи:

Обучающие

1. Формировать знания детей об основных геометрических понятиях и базовых формах поделки оригами.

2. Совершенствовать умения: в продуктивной деятельности до уровня устойчивых навыков; следовать устным инструкциям, «читать» и зарисовывать схемы изделий; применять различные приемы работы с бумагой; использовать знания на занятиях по ознакомлению с окружающим, рисовании, аппликации, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие

Развивать: внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.

Воспитательные

Воспитывать: интерес к ручному труду, искусству оригами; ценностное отношение к продуктивному, паритетному общении, сотворчеству, содеятельности со сверстниками и взрослыми; субъективно-ценностное отношение к культуре организации труда и себе, как субъекту трудовой, продуктивной деятельности.

Вариативные аспекты проектной деятельности: занятия с включением проблемных ситуаций и детского экспериментирования; комплексные блочно-тематические занятия; интеграция (свободная творческая деятельность, музыкальное творчество, конструктивная деятельность, художественное творчество, театральное творчество); метод проекта в организации образовательного пространства; развитие творческого и познавательного мышления.

Участие родителей в проекте предусматривает регулярное индивидуальное консультирование, проведение родительских собраний, совместное выполнение работ родителей с детьми, знакомство родителей со способами изготовления поделок. Разработан цикл консультаций по темам: «Что такое «оригами?»,  «История искусства оригами», «Поделки своими руками», «Рука развивает мозг», «Значение оригами для развития ребенка».

Мониторинг результатов проектной деятельности осуществляется посредством контроля каждого этапа работы. С этой целью проводится диагностика уровня развития детей посредствам искусства оригами, эффективность проведенной работы. Диагностическая работа   строится исходя из основных задач каждого этапа. Умения: четко выполнять инструкции воспитателя; делать базовую форму «треугольник» (совмещая противоположные углы); базовую форму « круг» из квадрата; складывать из квадрата базовую форму «воздушный змей»; делать надрезы по указанным линиям; соединять детали путем склеивания; умение использовать готовые фигурки в игре.

Низкий уровень (Н) - не справляется с заданием

Средний уровень (С) – справляется с заданием частично

Высокий уровень (В) – справляется с заданием самостоятельно

	высокий уровень	средний уровень	низкий уровень
На начало реализации проекта	20%	60%	20%
Итоговая диагностика	40%	60%	0%

В результате обучения технике оригами дети научились:различным приемам работы с бумагой; узнавать основные геометрические и базовые формы оригами; следовать устным инструкциям; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами. Продолжается развитие: внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; мелкой моторики рук и глазомера; художественного вкуса, творческих способностей и фантазии. Дети познакомились с искусством оригами, овладели навыками культуры труда.