- •Тема 1. Общая х-ка психологии как науки
- •2. Психология и ее связь с другими науками – философией, социологией, биологией, кибернетикой и др. Отрасли психологии.
- •3. Психика и мозг – введение в нейропсихологию. Психика и культура – введение в кросскультурную психологию. Психика и информация – введение в когнитивную психологию.
- •Тема 2. Методы психологического исследования
- •1.Методология и методы психологического познания.
- •2. Классификация методов психологии. Наблюдение, эксперимент, беседа, анализ продуктов деятельности, тесты, опросники.
- •Тема 3. Ощущение и восприятие
- •1. Понятие об ощущении; его значение в деятельности человека. Классификация ощущений. Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности: адаптация и сенсибилизация. Взаимодействие ощущений.
- •Классификация Вундта
- •Классификация Шеррингтона
- •Классификация Хэда
- •2. Общая характеристика восприятия и его основных свойств. Предметность. Целостность. Структурность. Константность. Апперцепция. Феномены восприятия.
- •3. Классификация видов восприятия. Восприятие пространства. Зрительные иллюзии. Восприятие времени. Психологическое время. Восприятие движения.
- •Тема 4. Психология памяти
- •1. Память как познавательный процесс. Структура памяти. Запечатление. Сохранение. Воспроизведение прошлого опыта личности. Функции памяти в индивидуальной деятельности.
- •2. Основные виды памяти. Сенсорная, кратковременная, долговременная и оперативная память. Вербальная, образная, двигательная и эмоциональная память.
- •4. Забывание и его закономерности. Причины, влияющие на продуктивность памяти. Индивидуальные особенности памяти.
Тема 4. Психология памяти
1. Память как познавательный процесс. Структура памяти. Запечатление. Сохранение. Воспроизведение прошлого опыта личности. Функции памяти в индивидуальной деятельности.
Память - способность запоминать, сохранять и в нужный момент доставать (воспроизводить) нужную информацию. При более широком понимании к памяти относят и процессы забывания.
Поступающая от органов чувств в сознание человека информация закрепляется, систематизируется и преобразуется в более сложные формы психического отражения действительности в результате функционирования интеллектуальных процессов: памяти, воображения и мышления.
Память является очень важным познавательным процессом, обеспечивающим переход от сенсорных процессов к интеллектуальным.
Память выполняет очень важные функции в познавательной деятельности. Первая функция заключается в том, что она отбирает и закрепляет необходимую для субъекта информацию, поступающую через органы чувств. Вторая функция связана с накоплением и сохранением полученной информации в сознании человека. Третья функция направлена на воспроизведение информации, необходимой для осуществления текущей и будущей деятельности.
Структура памяти Структура памяти имеет 3 уровня, различающиеся по тому, как долго на каждом из них может сохраняться информация. В соответствии с этим различают: 1) непосредственную, или сенсорную память; 2) кратковременная память; 3) долговременная память.
Сенсорная память — непосредственный отпечаток сенсорной информации. Эта система удерживает довольно точную и полную картину мира, воспринимаемую органами чувств. Длительность сохранения картины очень невелика — 0,1-0,5 с. Между сенсорной и кратковременной памятью можно выделить промежуточную составляющую - оперативную память. Оперативная память обслуживает непосредственно осуществляемые человеком операции.
Кратковременная память рассматривается в качестве особого вида запоминания, сохранения и воспроизведения информации. В кратковременной памяти информация сохраняется не в первоначальном виде (виде сенсорных впечатлений), а претерпевает обработку и интерпретацию. При этом решается вопрос, достаточно ли данная информация важна для того, чтобы передать ее в долговременную память.
Долговременная память. Из элементов, которые ненадолго задерживаются в кратковременной памяти, мозг отбирает то, что будет храниться в памяти долговременной. Емкость долговременной памяти практически безгранична. Все, что удерживается на протяжении более чем нескольких минут, должно находиться в системе долговременной памяти. Такая особенность долговременной памяти связана с неограниченной емкостью человеческого мозга. Он состоит из 10 млрд нейронов и каждый способен удерживать существенное количество информации.
Запечатление (импринтинг) – специфическая форма обучения, закрепление памяти определенных объектов при формировании поведения.
Сохранение — фаза памяти, характеризующая долговременное удержание воспринятой информации в скрытом состоянии. О сохранении можно судить только на основании наблюдений за другими, предполагающими его мнемическими процессами: воспроизведением, узнаванием, повторным заучиванием.