ФГБОУ ВО

«Национальный исследовательский университет «МЭИ»

Кафедра истории и культурологи

Институт Электроэнергетики

Тема

«ОТ ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ К ПЕРВОМУ КОСМИЧЕСКОМУ ПОЛЁТУ»

Реферат по учебной дисциплине «История»

Выполнил:

Студент группы Э-09-16

Забелин Михаил Андрееевич

Принял:

доцент Кровяков Е. А.

Москва 2017 г.

План

ВВЕДЕНИЕ..........................................................................................................3

Глава I.Ликвидация неграмотности…........................................................6

1. Первые шаги к знаниям…………………..……………………...6

2. Провал первого этапа ликвидации безграмотности…………..7

3. Второй этап ликвидации………………………………………..13

4. Завершение ликвидации неграмотности…………..…………..15

Глава II.

2.1 Развитие массового высшего образовании…………………..….17

2.2 Помощь советского руководства видным учёным………….…..18

2.3 Создание НИУ………………………………………………….......19

Глава III. Начало проникновения человека в космос..............................20

2.1. Запуск первого спутника …………...................................................20

2.2. Выход советской ракеты на орбиту ……..........................................22

2.3 Первый полет человека в космос………………………………….....24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.................................................................................27

Введение

Двадцатый век - век величайших научно-технических достижений и открытий. Даже беглое перечисление некоторых из них дает представление о гигантском прогрессе, который достигнут наукой и техникой за последнее время. Революция коренным образом изменила жизнь российского общества, открывшей новый этап отечественной истории – советский. Однако, вследствие Гражданской войны и массового голода начала 1920-х годов, в начале 20-го века безграмотность в СССР, была настолько велика, что потребовались десятки лет упорной работы, чтобы поднять образованность в стране. После Октябрьской революции в России борьба за всеобщую грамотность стала одной из решающих предпосылок коренных преобразований в сферах общественных отношений, народного хозяйства, науки и культуры.

Ещё в 1896 году журнал «Русское богатство» писал: «на сельских сходах, думских заседаниях, земских собраниях, в совещаниях ученых обществ, в кружках столичной и провинциальной интеллигенции, на страницах наших органов печати... вопрос о расширении народного образования, о всеобщности школьного обучения стоял чуть ли не на первом месте» [1, с. 65–66]

25 марта 1923 года Крупская писала в "Правде": "Капитализм с самых первых шагов встал лицом к лицу с необходимостью дать рабочим массам хотя бы элементарную грамотность: без этого трудно было управлять массами, регулировать их труд... Капиталисты поняли, что грамотность масс — одно из условий успешного развития крупной промышленности. И, поняв это, приняли все меры к тому, чтобы добиться поголовной грамотности... А мы? Мы ведь не какая-нибудь буржуазная страна. Мы держим руль на коммунизм, хотим перестроить всю жизнь по-новому... Но поняли ли мы, что всеобщая грамотность — необходимое условие развития крупной промышленности, необходимое условие для первых шагов по пути к социализму?"[11, от 25.03.23] Советское руководство понимало необходимость сохранения и развития научного потенциала страны. В СССР разворачиваются масштабные исследовательские программы, создаются новые научно-исследовательские институты: в 1934 г. С. И. Вавилов основал Физический институт АН, тогда же создан Институт органической химии, в Москве П. Л. Капица создает Институт физических проблем, в 1937 г. создан Институт геофизики. Продолжают работу физиолог И. П. Павлов, селекционер И. В. Мичурин.[2] Результатом работы советских ученых были многочисленные открытия. Возрождается историческая наука. В 30-е г. работают выдающиеся советские историки: академик Б. Д. Греков – автор трудов по истории средневековой России («Киевская Русь», «Крестьяне на Руси с древнейших времен до XVIII в.» и др.); академик Е. В. Тарле – знаток новой истории стран Европы и прежде всего Наполеоновской Франции («Рабочий класс во Франции в эпоху революции», «Наполеон» и др.).

В то же время тоталитаризм создавал серьезные препятствия для нормального развития научного знания. Была ликвидирована автономия Академии наук. В 1934 г. она была переведена из Ленинграда в Москву и подчинена Совнаркому. Жертвами репрессий стали такие видные ученые, как биолог, основоположник советской генетики академик Н. И. Вавилов, ученый и конструктор ракетной техники, в будущем академик и дважды Герой Социалистического Труда С. П. Королев и многие другие. [2, Глава13]

Цель работы:

• Изучить развитие образования и науки в советский период

Задачи реферата:

• Раскрыть достижения Советского государства в ликвидации неграмотности

• Рассказать о достижениях Советской науки

• Осветить наиболее значимые достижения

• Показать значимость освоения космоса для Советской и современной науки