Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра психологии образования и профессионального развития

Утверждаю

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2016 г.

Учебно-методический комплекс ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология профессиональной деятельности»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование

магистерской программы

«Лингводидактика и менеджмент в иноязычном образовании»

Екатеринбург

РГППУ

2016

Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология профессиональной деятельности». Екатеринбург, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016. 23 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

Автор:	канд.пед.наук, доцент			Д.П. Заводчиков
Рецензенты:	докт. психол. наук, профессор зав. каф. психологии НАЧОУВО Уральский институт экономики, управления и права			Н.В. Жукова
	к. психол.н., доцент кафедры психологии и физиологии РГППУ			Т.Б.Сергеева

Руководитель магистерской программы Т.А. Знаменская

канд. филол. наук, профессор

Одобрен на заседании кафедры психологии образования и профессионального развития. Протокол от 14 января 2016 г. № 11.

Заведующий кафедрой психологии образования и профессионального развития

Э.Ф. Зеер

Рекомендован к печати методической комиссией института психолого-педагогического образования РГППУ. Протокол от 29.01.2016 г. № 5.

Председатель методической комиссии Института ППО		В.В. Пузырев
Зам.директора НБ		Е.Н. Билева
Директор Института ППО		И.И. Хасанова

© ФГАОУ ВО «Российский

государственный профессионально-

педагогический университет», 2016

© Заводчиков Д.П., 2016

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Психология профессиональной деятельности – область психологии, изучающая психологические закономерности взаимодействия субъекта труда, средств (орудий), содержания (процесса), условий и организации деятельности, особенностей формирования личности профессионала и взаимной адаптации человека и орудий труда.

Объект изучения психологии профессиональной деятельности – человек (индивидуальный субъект) как участник процесса создания материальных и духовных ценностей, их развития и обеспечения; группа людей (коллективный субъект) – бригада, экипаж, смена и т. п.; система «человек – профессиональная среда». Предмет изучения в данной отрасли психологии – система признаков, свойств и взаимоотношений объектов, явлений, которые обуславливают профессиональную деятельность.

Целью курса является повышение психологической компетенции будущих специалистов в сфере актуальных проблем психологии профессиональной деятельности.

Воспитательной целью данного курса является формирование профессиональной идентичности студентов через развитие профессиональной компетентности в области психологии профессиональной деятельности.

Программа содержит теоретические и практические составляющие, что позволяет более полно осветить основные проблемы психологии профессиональной деятельности. Формой итогового контроля по курсу предусмотрен экзамен.

Исходя из этого задачами курса являются:

• ознакомить с предметом, проблемами и современным состоянием психологии профессиональной деятельности;

• сформировать теоретические знания о психологических особенностях становления профессионала в системе «субъект труда – профессиональная среда»;

• ознакомить с основными направлениями совершенствования профессиональной деятельности;

• рассмотреть основные принципы психологического анализа деятельности специалистов различного профиля;

• изучить факторы повышения (поддержания на требуемом уровне) работоспособности специалиста в различных видах и условиях труда;

• изучить особенности формирования профессиональной пригодности человека к определенным видам и формам трудовой активности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО

Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть по направлению подготовки ВО 44.04.01 – Педагогическое образование.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате предшествующего высшего образования, педагогического опыта по подготовки будущих рабочих и специалистов для конкретной отрасли экономики.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В соответствии с ФГОС дисциплина направлена на формирование следующих компетенций:

• Готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

• Способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК – 4);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• основные психологические понятия и теоретические подходы к изучению профессиональной деятельности и человека как субъекта профессиональной деятельности;

• основные психологические признаки труда, основные этапы становления субъекта труда и формирования профессионала;

• основные концепции мотивации в деятельности, динамику работоспособности, функциональные состояния человека в труде;

• основные направления профессиональной консультации, профессиональной ориентации, снижения аварийности и травматизма.

• методологические и теоретические подходы к анализу профессиональной деятельности;

• современные концепции профессионального развития и становления;

• психологические подходы к классификации профессий;

• психологическое содержание взаимодействия личности с миром профессий в ходе профессиональной подготовки и выполнения профессиональной деятельности;

• психологические основания профессиональной пригодности;

Уметь:

• самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных с профессиональной деятельностью человека;

• соотносить частные задачи, возникающие в практике сопровождения профессиональной деятельности, с контекстом проблем психологической науки;

• анализировать трудовую деятельность.

• в рамках образовательного процесса использовать полученные знания для анализа соответствия профессионально-образовательного процесса закономерностям профессионального становления и развития;

• анализировать требования профессиональной деятельности к человеку;

• планировать профессионально-образовательный процесс в соответствии с закономерностями профессионального становления и развития;

• анализировать потребность в профессиональном развитии и становления в ходе выполнения профессиональной деятельности.

Владеть:

• начальными навыками ориентировки и методов психологического изучения человека в профессиональной деятельности;

• начальными навыками рефлексии собственной будущей профессиональной деятельности;

• навыками устного и письменного изложения конструктивных предложений по повышению эффективности труда.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет для очной формы обучения 2 зачетные единицы, часа: 16– лекции, 18– практические занятия, 38– самостоятельная работа.

1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Форма обучения
		очная
		Семестры
		2-й
Общая трудоемкость дисциплины	2	74
Аудиторные занятия		32
лекции		16
практические занятия		18
семинарские занятия		-
лабораторные работы		-
другие виды аудиторных занятий		-
Самостоятельная работа		38
изучение теоретического курса		16
курсовая работа		-
домашние задания		-
подготовка к зачету		22
другие виды самостоятельной работы		-
Вид промежуточного контроля		зачет

2. Матрица компетенций

Таблица 2

№ п/п	Раздел дисциплины	ОПК-3	ОПК-4
1	Введение в психологию профессиональной деятельности		+
2	Психологический анализ профессиональной деятельности		+
3	Развитие человека как субъекта профессиональной деятельности	+	+
4	Индивидуальный стиль профессиональной деятельности	+
5	Психология формирования профессиональной пригодности		+
6	Профессиональная мотивация и удовлетворенность профессиональной деятельностью	+	+
7	Психология профессиональной работоспособности		+
8	Психология безопасности в труде	+

1. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 3

Тематическое планирование дисциплины «Психология профессиональной деятельности» магистерской программы «Лингводидактика и менеджмент в иноязычном образовании»

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				лекции	практ. занятия	СРС	Консульт
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Введение в психологию профессиональной деятельности	2	1	2	-	-	Еженед.	Посещение
2	Психологический анализ профессиональной деятельности	2	2-3	2	4	6	Еженед.	Практическое задание, посещение
3	Развитие человека как субъекта профессиональной деятельности	2	4-5	2	2	6	Еженед.	Практическое задание, посещение
4	Индивидуальный стиль профессиональной деятельности	2	6-7	2	2	4	Еженед.	Практическое задание, посещение
5	Психология формирования профессиональной пригодности	2	8-9	2	2	6	Еженед.	Практическое задание, посещение
6	Профессиональная мотивация и удовлетворенность профессиональной деятельностью	2	10-11	2	4	6	Еженед.	Практическое задание, посещение
7	Психология профессиональной работоспособности	2	12-13	2	2	6	Еженед.	Практическое задание, посещение
8	Психология безопасности в труде	2	14	2	2	4	Еженед.	Практическое задание, посещение
	Всего по видам работ			16	18	38	зачет
				Итого 72

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»