Заключение.

В пособии изложены основные текстовые понятия и категории, представление о которых необходимо для многостороннего анализа текста: анализа с точки зрения его строения, связи частей, способов изложения информации, темы, основной мысли, авторской оценки отображаемого фрагмента действительности и т.д. Данные сведения помогут студенту-педагогу освоить текст как предмет обучения (то, чему надо учить). Представляется, что знания о предмете не только облегчают восприятие чужих текстов, но и способствуют созданию собственных с учётом правил текстообразования.

Разумеется, наука о тексте развивается и обогащается. Появляются новые, более глубокие знания о тексте, новые методики его анализа. Многие аспекты анализа текста и сейчас остались за рамками нашего пособия. Но мы надеемся, что неизбежные пробелы будут восполнены студентом за счёт сведений, изучаемых в курсах «Современный русский язык», «Стилистика», «Русский язык и культура речи», «Теория коммуникации», «Психология общения», «Культурология» и др. Сегодня общепризнанным представляется понимание того, что естественным и актуальным является формирование на базе достижений лингвистики текста новой интегральной научной дисциплины.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Бабенко Л.Г. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 464 с.

2. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1979. – 423 с.

3. Белянин В.П. Введение в психолингвистику. – М.: Черо, 1999. – 123 с.

4. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие. – М.: Логос, 2003. – 280 с.

5. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 144 с.

6. Горелов И.Н. Разговор с компьютером: Психолингвистический аспект проблемы. - М.: Наука, 1987. – 256 с.

7. Горелов И.Н., Седых К.Ф. Основы психолингвистики: Учебное пособие. – М.: Лабиринт, 1997. – 224 с.

8. Горшков А.И. Русская стилистика. – М.: АКТ Астрель, 2001. – 367 с.

9. Жинкин Н.И. Развитие письменной речи у учащихся 3-7 классов // Известия АПН РСФСР – М. – 1956 - №78.

10. Зарубина Н.Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. – М., Русский язык, 1981. – 113 с.

11. Золотова Г.А. Роль ремы в структурной организации и типологии текста // Синтаксис текста. – М.: Наука, 1979.

12. Золотова Г.А. К вопросу о конститутивных единицах текста // Русский язык. Функционирование грамматических категорий. Текст и контекст. – М., Наука. – 1984.

13. Ивин А.А. Логика: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1996. – 206 с.

14. Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. – М.: Флинта, Наука, 1998. – 176 с.

15. Капинос В.И. и др. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 кл.: Книга для учителя. – М.: Линка-Пресс, 1994. - 196 с.

16. Клюев Е.В. Риторика (Инвенция. Диспозиция. Элокуция): Учебное пособие для вузов. – М.: Издательство ПРИОР, 1999. – 272 с.

17. Колшанский Г.В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения // Иностранные языки в школе. – 1985 - №1 – с.10-14.

18. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 176 с.

19. Лосева Л.М. Как строится текст. – М.: Просвещение, 1980. – 96 с.

20. Мещеряков В.Н. // Педагогическое речеведение. Словарь-справочник.- М.: Флинта, Наука, 1998. – 312 с.

21. Москальская О.И. Грамматика текста: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1981. – 183 с.

22. Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова: Книга для внеклассного чтения учащихся 8-10 классов. – М.: Просвещение, 1983. – 160 с.

23. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык и культура речи. Курс лекций для студентов нефилологических вузов. – М.: проспект, 2002. – 432 с.

24. Федосюк М.Ю. Нерешенные вопросы теории речевых жанров // Вопросы языкознания. – 1997 - №5.

25. Шевченко Н.В. Основы лингвистики текста: Учебное пособие. – М., Приор-издат, 2003. – 160 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ