- •Фонд оценочных средств по дисциплине
- •Перечень компетенций, формируемых дисциплиной
- •Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
- •Вопросы к экзамену
- •Критерии оценки по дисциплине
- •Примерные тесты письменные
- •Критерии оценки:
- •Перечень дискуссионных тем для круглого стола (дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
- •Модуль 1. Общие положения специальной педагогики и психологии
- •Тема 2. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии
- •Выделите общие принципы организации учебно-воспитательного процесса для детей, имеющих особенности психического развития в общеобразовательном учреждении.
- •Охарактеризуйте возможности использования педагогом клинических и психологических знаний в первичном выявлении детей с особенностями в развитии.
- •Выделите основные направления работы с детьми, имеющими особенности в психическом развитии, их родителями и педагогами.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
АКАДЕМИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель направления
_______________ /М.Л. Скуратовская/
(подпись) (Ф.И.О.)
«_____»______________2015 г.
Фонд оценочных средств по дисциплине
Специальная психология
(наименование дисциплины)
Направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль подготовки Логопедия
Уровень образования
Академический бакалавриат
Фонд оценочных средств разработан |
Т.В.Климова, старший преподаватель |
|
(подпись) Ф.И.О., должность, ученая степень, ученое звание |
|
Рекомендован к утверждению на заседании кафедры коррекционной педагогики |
|
(название кафедры) |
|
протокол заседания от _______________№_____________
Зав. кафедрой _________________ М.Л. Скуратовская |
|
(подпись) (Ф.И.О.) |
город Ростов-на-Дону
2015 год
Перечень компетенций, формируемых дисциплиной
Специальная психология
(наименование дисциплины)
Код компетенции |
Формулировка компетенции |
1 |
2 |
ОК |
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ |
ОПК–4
|
готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ОВЗ |
ПК |
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ |
ПК–5
|
способность к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития |
СК |
СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ |
СК-1 |
готовность к междисциплинарному взаимодействию с педагогами, психологами, специалистами медицинского профиля в ходе логопедической коррекции речевых нарушений |
Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
Специальная психология
(наименование дисциплины)
№ п/п |
Контролируемые разделы дисциплины* |
Код контролируемой компетенции |
Наименование оценочного средства** |
|
|
Модуль 1. Общие основы специальной психологии. Место специальной педагогики и психологии в системе наук о человеке и его развитии |
ОПК-4, СК-1 |
Модульное тестирование |
|
|
Модуль 2. Теоретические основы организации целенаправленной психолого-педагогической помощи детям с особенностями в развитии Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии |
ОПК-4,ПК-5 |
Модульное тестирование |
|
|
Модуль 3. Эволюция взглядов возможности и перспективы развития на детей с ограниченными возможностями. Современная система дошкольного специального образования |
ОПК-4, ПК-5 |
Итоговое модульное тестирование |
|
|
Модуль 4. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии
|
ОПК-4, СК-1 |
Модульное тестирование |
|
|
Модуль 5. Практические вопросы работы с детьми с недостатками в психофизическом и личностно-социальном развитии в общеобразовательном учреждении
|
ОПК-4,ПК-5 |
Модульное тестирование |
|
|
Модуль 6. Основные психолого-педагогические подходы к организации обучения детей с особенностями в развитии в дошкольном общеобразовательном учреждении |
ОПК-4, СК-1 |
Модульное тестирование |
|
|
Модуль 7. Психолого-педагогические подходы к организации воспитания детей с особенностями в развитии в дошкольном общеобразовательном учреждении |
ОПК-4, ПК-5 |
Итоговое модульное тестирование |
* Наименование раздела указывается в соответствии с рабочей программой дисциплины.
**Наименование оценочного средства указывается в соответствии с учебной картой дисциплины.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
АКАДЕМИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Кафедра коррекционной педагогики
(наименование кафедры)