Министерство образования и науки Российской Федерации

ФБГоу во «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ Государственный

педагогический университет»

Факультет педагогики и психологии

Кафедра педагогики и психологии

им.З.Т.Шарафутдинова

ДНеВНИК учебной

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

по модулю

ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Студента(ки) курса, группы №________________________

________________________________

________________________________

________________________________

Набережные Челны, 2016

ББК 74.2

Д 54

Печатается по решению Редакционно-издательского совета нПГУ

Составители:

К.п.н., доцент Л.В. Рахматуллина,

Ст.преподаватель Г.М. Хафизова

Рецензенты:

К.пед.наук, доцент Н.А. Павлова

К.псх.наук , ст..преподаватель Анисимова Ю.Н.

Дневник учебной педагогической практики по модулю ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников: Учебно-методическое пособие: Для студентов СПО, обучающихся по направлению подготовки 44.02.02 Преподавание в начальных классах, квалификация учитель начальных классов

/ Сост. Л.В.Рахматуллина, Г.М. Хафизова – Набережные Челны: Изд-во НПГУ, 2016. – 39 с.

Учебно-меодическое пособие составлено на основе ФГОС среднего профессионального образования. Пособие поможет студен­там-практикантам подготовиться и осуществить учебную педагогическую практику.

Пособие раскрывает программу практики, содержит методиче­ские рекомендации к проведению и анализу учебно-воспитатель­ной работы в начальной школе.

Представленный материал может заинтересовать студентов и преподавателей педагогических вузов, руководителей практики базовых учреждений, педагогов школ.

© Л.В.Рахматуллина, Г.М. Хафизова 2016 г.

ФИО студента (полностью)__________________________________

Дата рождения «__» ________г.

Домашний адрес ________________________________________________

________________________________________________

Телефон (домашний, мобильный)___________________

Направлен(а) для прохождения педагогической практики на период с «02» 02 2017 г. По «28» 06 2017г.

Основание: Приказ №_______ от «__» _________20__ г.

Декан факультета (ФИО) Мухаметшин А.Г. подпись________

М.П.

К практике приступил(а) «08» 02 2017г.

Практику завершил(а) «__» ____________20__г.

Руководитель образовательного учреждения ФИО ______________ должность _______________ подпись___________

М.П.

1. Содержание педагогической практики

Учебная практика является частью учебного процесса и направлена на формирование у обучающихся практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими профессиональных компетенций по специальности:

ПК-2.1. – Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК-2.2. – Проводить внеурочные занятия.

ПК-2.3 – Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК-2.4 – Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

ПК-2.5 – Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.

ПК-4.1 - Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК-4.2 - Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК-4.3 - Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК-4.4 - Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК-4.5 - Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, а также для подготовки обучающихся к осознанному и углублённому изучению профессионального модуля ПМ.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах.

1.2 Цели и задачи учебной практики – требования к результатам освоения практики, формы отчетности.

Цель учебной практики сформировать у студентов представление об основах организации внеурочной работы, содержании, видах, направлениях внеурочной деятельности, сущности социально-педагогической деятельности в условиях общеобразовательной школы, о способах применения полученных знаний в практической профессиональной деятельности.

Задачи:

1. Раскрыть специфику и особенности организации внеурочной работы в социально-педагогической деятельности для создания гибкой системы реализации индивидуальных творческих интересов личности.

2. Способствовать формированию у студентов интереса к профессиональной деятельности, умению работать по дополнительным образовательным программам, содействовать определению жизненных планов обучаемого, его индивидуальной траектории.

3. Освоение студентами новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих профессиональное образование и создающих определенные гарантии достижения успеха в избранных ими сферах творческой деятельности.

В ходе освоения программы учебной практики обучающийся должен:

иметь практический опыт:

• анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области деятельности или учебного(-ых) предмета(-ов);

• определения целей и задач, планирования, проведения внеурочной работы с обучающимися в начальных классах;

• наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

• наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся в начальных классах;

• ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;

уметь:

• находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в начальных классах в избранной области деятельности;

• определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и школьной адаптации;

• составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

• использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, причин и характера затруднений в обучении;

• устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

• планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в обучении и общении;

• мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;

• планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);

• подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;

• использовать различные методы и приемы обучения;

• осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;

• составлять индивидуальную программу коррекционно-развивающей работы с детьми;

• применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);

• вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

• анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;

знать:

• сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

• особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;

• теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и школьной адаптации;

• педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы;

• методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

• особенности общения младших школьников, в том числе испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;

• методы, приемы и формы организации общения обучающихся;

• способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся;

• формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;

• логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;

• виды документации, требования к ее оформлению.