6. Содержание и методика руководства ручным трудом в разных возрастных группах.
Ручной и художественный труд связан с изготовлением пособий, игрушек, поделок из бумаги, ткани, природного и бросового материала; предполагает умение пользоваться различными инструментами.
Ручной труд способствует :
1. Развитию фантазии, творческих способностей, т.е. формированию эстетических потребностей человека.
2. Развивает мелкую мускулатуру рук.
3. Воспитывает выдержку, настойчивость, умение довести начатое дело до конца.
4. Формирует все структурные компоненты трудовой деятельности.
Задачи:
учить самостоятельно пользоваться предметами ручного труда на занятиях;
учить малышей самостоятельно делать простые аппликации, картины, открытки, сувениры и украшения;
формировать у детей желание починить и восстановить игрушки, книги и прочие предметы;
учить детей грамотно и экономно расходовать используемый материал.
Ручной и художественный труд по своему назначению является трудом, направленным на удовлетворение эстетических потребностей человека. В его содержание входит изготовление поделок из природного материала, бумаги, картона, ткани, дерева. Этот труд способствует развитию фантазии, творческих способностей; развивает мелкие мышцы рук, способствует воспитанию выдержки, настойчивости, умению доводить начатое до конца. Результатами своего труда дети радуют других людей, создавая для них подарки. Художественный труд в дошкольном учреждении представлен в двух направлениях: дети изготовляют поделки и учатся украшать своими изделиями помещение группы к праздникам, оформлять выставки и т. п.
Отдельные элементы ручного и художественного труда можно вводить уже в младших группах. При этом участие взрослого обязательно. Точнее говоря, дети помогают взрослому в создании поделок. И хотя активность детей этого возраста минимальна, но приобщение к такому интересному труду очень полезно. Малыш видит, как в руках воспитателя простая палочка вдруг превращается в куклу, а шарик - в голову смешного клоуна. Это «волшебство» завораживает детей, восхищает и побуждает к собственной деятельности.
7. Формы организации труда детей дошкольного возраста
Содержание труда реализуется в различных формах организации. Наукой разработаны и внедрены в практику следующие формы организации:
Поручения
Дежурства
Коллективный труд.
7. Содержание и своеобразие использования поручений в разных возрастных группах.
Поручения – наиболее простая форма организации трудовой деятельности. Это обращение к ребенку, просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие (Шатова А.Д.)
ТРУДОВОЕ ПОРУЧЕНИЕ - возложение на ребенка конкретного задания, которое он должен выполнить один или с кем-либо из своих сверстников.
Поручить - значит обязать ребенка выполнить какую-то работу, связанную как с самообслуживанием, так и с трудом для коллектива.
По характеру выполнения трудовые поручения могут быть:
индивидуальные,
совместные
- подгрупповыми
- общими
П
о
продолжительности:
эпизодические
Кратковременные Длительные
Выполнение одного способа несколько действий:
д
ействий:
принеси, подай, сложи. спланировать,
выполнить.
Постоянными Полить комнат. С отсроченным
Одноразовыми растения результатом.
(вырастить)
По трудности:
- простые,
- сложные).
По содержанию – соответствует видам труда.
Эта форма организации труда доступна уже детям 2-3 лет и имеет для них особое воспитательное значение, т.к. они еще не разграничивают игровые и трудовые задачи, не умеют трудиться по собственной инициативе. Взрослый привлекает их к труду через простейшие трудовые поручения.
Значение поручений:
- в них заключается четкая направленность на получение результата (т.к. исходят от взрослого);
- дают широкие возможности для индивидуальной работы с детьми (скромный ребенок – дело общественной направленности, активный, неусидчивый – поручения более длительные, требующие внимания);
- удобны для осуществления контроля:
за сформированностью умений и навыков,
за умением доводить начатое дело до конца,
за отношением к труду и т.д.
- формирование интереса к труду;
- удовлетворение потребности в общении со взрослыми;
- подготовка к другим формам организации труда.
При организации поручений важно:
- включать в деятельность всех детей (вести учет, кому и какие поручения давала, как реагировали);
- использовать доступные и понятные по содержанию поручения;
- учитывать индивидуальные способности и интересы детей.
Особенности:
они всегда исходят от взрослого, в них заключена четкая направленность на получение результата, конкретно определена задача;
это наиболее простая форма организации трудовой деятельности дошкольников;
особое воспитательное значение имеют в работе с детьми младшего дошкольного возраста, дают возможность воспитателю разграничить игру и труд;
в них заключается элемент требования, с помощью которого малыш приучается действовать целенаправленно, осознавать, что он выполняет задание взрослого;
помогает воспитателю осуществлять контроль за правильностью работы, наличием трудовых умений и навыков, отношением ребенка к порученному делу, умением доводить работу до конца, предоставляют широкие возможности для индивидуальной работы с детьми, дают возможность воспитателям повседневно, систематически приобщать детей к посильному труду, создают в группе деловую атмосферу.
Содержание:
поручения детям младших групп косят преимущественно индивидуальный характер: по просьбе воспитателя поставить в шкаф забытую обувь, поднять оброненную вещь, положить на место, помочь вынести на участок игрушки, собрать их перед уходом с прогулки, раздать карандаши для рисования, смести с лавочки песок и т.д.;
в средней группе детям дают поручения полить комнатные растения, правильно расставить по местам мягкие игрушки, помыть мыльницы, поставить на место, покормить рыбок, раздать доски для занятия лепкой, подмести веранду, поправить одежду в шкафах, закрыть их, вытереть полочку от пыли и др.;
в старших группах воспитатель привлекает детей к выполнению самых разнообразных поручений, не входящих в обязанности дежурных, особое место занимают поручения - задания, результат которых отсрочен во времени (посеять, посадить, постирать кукольное белье, принести из дома открытку, картинку определенного содержания и др.), даются поручения общественного характера (помочь детям младших групп, сотрудникам детского сада,)