3. Методическая часть

3.1 Введение в профессиональное образование

Обучение в соответствии с образовательными программами в учреждениях среднего профессионального образования осуществляют профессионально – педагогические работники. Основу педагогического корпуса профессиональной школы составляют преподаватели и мастера производственного обучения.

Профессиональное обучение является планомерно организованной деятельностью преподавателей, мастеров производственного обучения и учащихся, направленной на овладение профессиональными умениями и навыками работы по специальности.

В современных условиях экономической перестройки гарантом успеха выпускников профессиональных образовательных учреждений молодежи на рынке труда становится качество профессиональной подготовки, уровень профессионального мастерства. А это еще раз ставит перед профессиональными учебными заведениями задачи по коренному улучшению постановки производственного обучения учащихся, рабочих и специалистов, повышения эффективности методов его осуществления. Методы производственного обучения во многом определяются их местом в учебном процессе.

3.2 Требования, предъявляемые к уроку

Урок в учебном процессе является основной формой организации обучения по избранной учащимся профессии. При подготовке к уроку преподаватель должен учитывать следующие требования, повышающие качество обучения учащихся:

- комплексно – методическое обеспечение урока;

- соответствие урока требованием Госстандарта по профессии и учебной программы;

- определение типа, вида урока, комплексно – дидактических целей, структуры урока;

- целесообразность отбора структурных этапов и структурных элементов и дозировка времени;

- соблюдение санитарно – гигиенических условий труда и правил ТБ;

- подбор дидактического материала;

- обеспечение связи данного урока с предыдущими и последующими уроками теоретического и практического обучением;

- определение разнообразных видов и способов контроля знаний, навыков, приемов труда;

- формирование у учащихся положительных мотивов к производственному обучению и познавательной деятельного интереса к изучаемой профессии;

- формирование у учащихся на уроке прочных профессиональных знаний, умений и навыков;

- разработка системы повторения и закрепления профессиональных знаний, приёмов труда;

- разъяснение домашнего задания;

- овладение педагогическим тактом, культурой речи, быстротой принятия решений на уроке.

Рассмотрим критерии-показатели, раскрывающие сущность понятия "профессиональное мастерство":

- качество выполнения работы — выполнение технических требований (условий) к результатам работы; соответствие ее установленным показателям и нормативам, параметрам; получение устойчивых положительных результатов;

- производительность труда — выполнение установленных норм времени (выработки); способности и умения ценить факторвремени, что определяет стремление к освоению высокопроизводительной техники и технологии, наиболее экономных и производительных способов выполнения работы и организации труда;

- профессиональная самостоятельность — умение самостоятельно выбирать способы работы, обеспечивающие высокое качество и производительность труда; способность самостоятельно разбираться в производственной обстановке, принимать правильное решение; осуществление самоконтроля и саморегулирования вработе;

- культура труда — способность и привычка планировать свой труд; умение работать с применением рациональных приемов и способов труда, современной техники и технологии; высокая технологическая дисциплина; умение применять в работе профессиональныезнания; рациональная организация труда и рабочего места; соблюдение правил безопасности труда;

- творческое отношение к труду — развитая способность и стремление вносить в процессе труда новое, оригинальное, совершенствовать организацию, способы, орудия труда; стремление и способности к рационализации и изобретательству;

- экономическая целесообразность трудовой деятельности —способность к экономическому анализу выполняемого трудового процесса, принятию оптимальных в экономическом отношении решений в процессе выполнения работы.