Вимоги до менеджера/директора знз( за о.І.Мармазою):

1. Кваліфікаційні вимоги (вища освіта, позитивний досвід, певний стаж педагогічної роботи, закінчені курси підготовки резерву керівних кадрів чи факультет менеджменту).

2. Соціально-психологічні вимоги:

• соціальні вимоги (спрямовані на такі риси: почуття суспільного обов’язку та відповідальності, національна самовідданість, патріотизм, інтер­націоналізм, зрілість переконань, принциповість, науковий світогляд та світосприйняття, висока загальна культура та ерудиція, соціальна активність, безкомпромісність, самокритичність, соціальна вихова­ність і порядність тощо);

• моральні вимоги (охоплюють такі риси: чесність, справедливість, вимогливість до себе та інших, витримка, тактовність, доброзич­ливість, повага до людей, здатність співпереживати, сила волі, валеологічна грамотність, почуття гумору, почуття відповідальності, непримиренність до антисуспільних вчинків, демократичність);

• комунікативні вимоги (пов’язані з умінням: слухати співрозмовника, використовувати всі засоби атракції, проявляти інтерес до людей, бути толерантним і тактовним у стосунках, з повагою ставитися до думки інших, встановлювати сприятливий мікроклімат, формувати колек­тивну думку, підвищувати творчу активність підлеглих тощо;

• ділові вимоги (передбачають риси діловитості: установка на безперервну освіту та самоосвіту, нетерпимість до консерватизму, ініціативність, високі показники інтелекту, рішучість, енергійність, цілеспрямова­ність, почуття нового, працездатність, креативні здібності, об’єктивність оперативність, творча спрямованість, усвідомлення особистої відповідальності тощо).

1. Професійні вимоги (рівень кваліфікації - ступінь оволодіння професією, спеціальністю.

Модель функціональної компетентності менеджера/керівника ЗНЗ

(за О. І. Мармазою)

Система знань менеджера/ керівника(за О. І. Мармазою):

• основним видом діяльності керівника ЗНЗ є управлінський, що вимагає досконалих знань теорії та практики менеджменту;

• менеджер/керівник управляє соціальною системою, такою, що об’єднує людей; йому необхідні знання основ психології менеджменту;

• об’єктом управлінської діяльності менеджера/керівника є ЗНЗ, а це обумовлює необхідність психолого-педагогічних знань та вмінь;

• менеджер/керівник ЗНЗ повинен здійснювати управління тільки на основі глибокої обізнаності в соціально-правовій сфері;

• директор ЗНЗ забезпечує його функціонування та розвиток, на основі знання основних механізмів господарювання та фінансово-економічної сфери.

Узагальнена модель сучасного менеджера (за І.В.Івановою)

До найсуттєвіших загальних передумов обіймання менеджерської посади І.В.Іванова відносить мотиви, якими керується людина, що прагне до управлінської діяльності, та її розумові здібності.

Мотиви до обіймання менеджерської посади:

творчі	у статусі керівника брати більш активну участь у досягненні цілей системи, поліпшенні її діяльності; використати суспільну значущість посади для втілення своїх потенціальних здібностей;
економічні	прагнення до отримання порівняно більшої кількості матеріальних благ - заробітна плата, премії, участь у прибутках;
амбіційні	пов’язані з честолюбством та сумісництвом, прагненням до успіху та самоствердження як нормальними людськими рисами, що можуть надихнути на великі справи.

Мотиви до керівної діяльності не завжди існують у чистому вигляді. Частіше всього вони інтегруються. Наприклад, економічні можуть співіснувати з твор­чими, а можуть бути і протиставленими. В ієрархічній структурі мотивів провід­ний з них частіше підпорядковує собі інші. Залежно від умов управлінської діяльності мотиви можуть зазнавати динаміки. Одноаспектна гіпертрофія моти­вів призводить до зворотної трансформації - захоплення вигодами, які суперечать інтересам справи, прихильність до формальних атрибутів влади, посадових регалій; віра у свою непогрішимість та особливість.