18

НЕ 1.4.

Менеджер(керівник) освітніх організацій

План.

1. Сутність понять «менеджер», «лідерство», «лідер».

2. Типи лідерів та основні стилі керівництва.

3. Вимоги до сучасного менеджера.

Основні поняття до теми:

менеджер, лідер, лідерство, типи лідерів, стиль менеджменту, професійні якості менеджера, особистісні якості менеджера, компетентність менеджера, кваліфікаційні, соціально-психологічні, професійні вимоги до менеджера.

Рекомендована література до теми

Основна література :

1. Бондарь В.И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект. - К.: Рад. школа, 1987. - 157 с.

2. Гамаюнов Володимир. Менеджер навчально-виховного процесу // Освіта і управління. - 2000 (2001). - Т.4. - №1-2. - С. 89-94.

3. Іванова І.В. Менеджер - професійний керівник: Навчальний посібник -К.: Київський нац. торг.-екон. ун-т, 2001. - 107 с.

4. Пометун О., Середяк Л., Сущенко І., Янушевич О., Управління школою, що змінюється. Порадник сучасного директора. - Тернопіль: Видавництво Астон, 2005. -С. 17-33, 63-79, 157-164.

5. Стеценко І.Т. Основи менеджменту. Хто такий менеджер: Навч. посіб. -К.: Видавництво А.С.К., 2004. - С.21-54.

6. Тимошко Ганна. Про деякі аспекти підготовки керівників загальноосвіт­нього навчального закладу до управління якістю освіти //Освіта і управління. - 2006. - Т.9. - №1. - С.71-77.

7. Управління навчальним закладом: Навч.-метод, посібник. У 2 ч. 4.1. Абетка менеджера освіти /В.В.Григораш, О.М.Касьянова, О.І.Мармаза та ін. - Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. - С. 88-111.

8. Федоров В.Д. Менеджмент закладу освіти, менеджер закладу освіти: психологічні засади. – Кам’янець-Подільський: Абетка - НОВА, 2004. -С.94-214.

Додаткова література:

9. Карамушка Л.М. Психологія освітнього менеджменту: Навч. посібник. -К.: Либідь, 2004. -С. 19-20, 298-344.

10. Карамушка Людмила, Філь Олена. Формування конкурентоздатної управлінської команди як інноваційний напрям управління освітніми організаціями //Освіта і управління. - 2004. –Т.7. - № 1. - С.82-90.

1. Сутність понять «менеджер», «лідерство», «лідер»

Реальний менеджмент уособлюється з менеджерами (керівниками) або управлінським персоналом.

Л.М.Карамушка зазначає, що у західній практиці

менеджер - це суб’єкт управління в організації, професійний керівник, який усвідомлює, що він є представником особливої професії, а не просто інжене­ром чи економістом, який здійснює управління.

За своєю сутністю «керівник організації» та «менеджер організації» є рівнозначними поняттями.

Враховуючи те, що у вітчизняній практиці спеціальна підготовка профе­сійних менеджерів (управлінського персоналу) тільки розпочалася, слід з обережністю прирівнювати ці поняття.

В умовах входження України в єдиний європейський простір саме підготовка професійних менеджерів є умовою реформування вітчизняної освіти.

У науковій літературі по-різному визначається поняття «менеджер».

Менеджер (від англійського manager - керувати)

спеціаліст у галузі управління персоналом; керівник, організатор; керівник ЗНЗ; заступник керівника ЗНЗ, який виступає в ролі суб’єкта системи управління навчально-виховною діяльністю педагогічних працівників; лідер; професія.

Отже, менеджер - професіонал, управлінець (керівник), який вміє органі­зовувати досягнення мети.

Менеджер у сучасному розумінні - це фахівець, який організовує, налагод­жує конкретну діяльність підлеглих йому працівників і одночасно сам виконує певний обсяг управлінських функцій (Стеценко І.Т.)

Місія менеджера (директора ЗНЗ) - це створення сприятливого середовища для навчання, виховання та розвитку учнів.

У чому полягає сутність понять «лідерство», «лідер»?

Даниленко Л., Карамушка Л., Іванова І. подають таке тлумачення:

Лідерство	сила, що сприяє формуванню в персоналу здатності до діяль­ності, яка забезпечує кращі результати ніж діяльність оточення; якість, що виявляється у кращому результаті або у вищому рівні виконання виробничих завдань; неформальний вплив на персонал з метою координації його дій для досягнення цілей; набір характеристик чи система рис, якими володіють ті хто здійснює неформальний вплив.
Лідер	той хто вміє вести за собою людей; агент змін, який може надихнути персонал на якісну діяльність.

Є.М.Павлютенков і В.В.Крижко визначають наступні типи лідерства:

Технічне лідерство	керівник успішний і визнаний у плануванні; організації, координації; складанні бюджету, навчального розкладу; добре розбирається в господарських проблемах ЗНЗ
Людське лідерство	керівник добре контактує з людьми, може надавати підтримку і керувати конфліктами; впливає на формування моральних засад і моральних цінностей; сприяє розвиткові творчості; використовує тактику колегіального прийняття рішень
Освітнє лідерство	успішність у діагностиці проблем ЗНЗ і його персоналу, складанні навчального плану, кадровому менеджменті
Символічне лідерство	директор стає лідером школи, яку знають не за номером, а за прізвищем директора; головує на церемоніях і зборах, знає по імені персонал і учнів школи; відвідує класи і робить обходи школи
Культурне лідерство	директор є головним носієм та охоронцем культури школи, її традицій, символів

І.В.Іванова стверджує, що менеджер - це лідер.

Поняття лідер і менеджер у певній мірі можна вважати тотожними.

Проте перше з них є більш містким. Воно охоплює якості менеджера та лідера. Менеджер, якому притаманні якості лідера, може успішно здійснювати вплив на персонал з метою запровадження змін в ЗНЗ, виведення його на вищий, якісно новий рівень.