- •От автора
- •2. В каждом вопросе найди и подчеркни слово, которое подсказывает ответ на этот вопрос.
- •3. Попытайся догадаться, из какого слова «выросло» каждое из выделенных слов. Если будет трудно, тебе помогут слова в скобках.
- •4. Внимательно рассмотри слова. Вдумайся в их смысл. Можно ли в каждом слове увидеть корень, из которого оно «выросло»?
- •5. Прочитай образец. Попытайся понять, почему в корнях выделенных слов разные буквы гласного звука.
- •6. Прочитай слова парами. Все ли они однокоренные?
- •7. Раздели данные слова на две группы. Расскажи по плану, как ты будешь это делать.
- •8. Внимательно рассмотри план действий. Расскажи кому-нибудь из окружающих или себе, как ты будешь выполнять это упражнение.
- •9. Раздели данные слова на две группы. Выдели корень. Подчеркни глаголы. Расскажи по плану, как надо выполнять задание.
- •10. Внимательно рассмотри данные слова и попытайся определить, из одного или из двух разных корней они «выросли». Выбери по смыслу корень и вставь вместо точек.
- •11. Прочитай столбики парами. Скажи, в левом или правом столбике каждой пары ты бы стал (стала) искать одноко-ренные слова?
- •12. Прочитай слова. Скажи, пожалуйста, близки ли они по смыслу? а являются ли они однокоренными?
- •13. Как ты думаешь, почему слова каждой группы разделены на два столбика? в словах какого столбика можно легко выделить корень?
- •14. Внимательно прочитай столбики слов. Подумай: может быть, какие-то слова из каждого столбика нужно убрать?
- •15. Вставь в слова корни, которые даны слева. Догадайся, почему слева написаны два похожих корня, а не один.
- •17. Вставь по смыслу пропущенные слова. Попытайся объяснить, почему надо вставить именно эти слова. Спиши. Найди однокоренные слова и подчеркни их.
- •19. Рассмотри образец. Попытайся догадаться, что нужно вставлять в слова вместо точек.
- •20. Рассмотри образец и расскажи, как образовалось второе слово каждой пары.
- •21. Вставь вместо точек данные слова-корни. Напиши получившиеся слова.
- •22. Прочитай. Если все написанные в столбик слова однокоренные, то выдели в них корень.
- •24. Найди в каждой группе однокоренные слова и выпиши их в столбик. Попытайся выделить корень.
- •25. Вместо точек вставь данные слова-корни.
- •26. Прочитай столбики слов и попытайся выделить корень.
- •27. Вставь вместо точек данные слева корни. Напиши слова, которые у тебя получатся, выдели в них корень.
- •28. Попытайся догадаться по смыслу, какие корни пропущены в словах. Если не получится, воспользуйся корнями в скобках. Выпиши слова со вставленными корнями.
- •29. Подумай, как выделенное слово помогает образовать новое. Напиши словосочетания с новым словом.
- •30. Выдели в данных словах корни. Попробуй догадаться (или посоветуйся с товарищами и реши), в какую группу слов какой корень надо вставить.
- •31. В данных словах выдели корень и вставь его вместо точек. Напиши слова, которые у тебя получатся, обозначь в них корень.
- •32. Попытайся определить, из каких слов образовались вы деленные слова.
- •33. Попытайся определить, из каких слов образовались выделенные слова.
- •34. Подумай, как выделенные слова могут помочь ответить на вопрос. Выпиши эти слова и обозначь корни.
- •35. Попытайся сложить корни данных слов и образовать новое слово.
- •36. Прочитай и рассмотри слова. Подумай, во всех ли словах два корня.
- •37. Рассмотри план действий и расскажи, что надо делать, чтобы выделить в словах корень.
- •38. Расскажи по плану, как ты будешь выделять корень в словах.
- •39. Выдели в словах корень и попытайся образовать новые слова при помощи данных суффиксов.
- •46. Из данных частей составь слова. Напиши только те слова, смысл которых ты хорошо понимаешь. Выдели корень, поставь ударение. Подчеркни проверочные слова.
- •47. Прочитай всю группу слов и попробуй догадаться, какая буква пропущена в корне слов.
- •48. Подумай, какое из предложенных слов является проверочным. Напиши по образцу.
- •49. Вставь пропущенные буквы.
28. Попытайся догадаться по смыслу, какие корни пропущены в словах. Если не получится, воспользуйся корнями в скобках. Выпиши слова со вставленными корнями.
28-1. Саша под......ал к яблоне с стал её ......ти.
С веток по......ались яблоки.
(-тряс-, -беж-, -кат-, -пад-, -сып-)
28-2. На Новый год люди......ают друг другу счастья.
На веранде стояло кресло-......алка.
(-верч-, -кач-, -дар-, -жел-)
31
28-3. Наконец чайник за......ел. Ведро медленно на......ялось
водой. Бабушка Удава долго вы......ала из кустов.
(-ворч-, -кип-, -лив-, -полн-, -полз-, -лез-)
28-4. Дождик по......ал нам пойти в лес. Крот живёт под......ей.
Заяц......ал по полю и вдруг о......овился и сел.
(-жел-, -меш-, -земл-, -скак-, -жив-, -стан-)
28-5. Во дворе ребята ......или ......ную бабу. Из икринок
вы......яются ......астики, а потом они превращаются в
лягушек.
(-кат-, -леп-, -страш-, -снеж-, -лупл-, -уж-, -голов-)
28-6. Дорогу нам показал ......ичок-лесовичок с ......ой бородой.
Мы......ели в первом ......у смотрели, как на сцене ......али
артисты.
(-ряд-, -час-, -сид-, -бег-, -игр-, -дед-, -каз-, -стар-, -сед-)
28-7. Мы с Олей по......ли в ......и к Борьке. А ......ка ......ился
.......ать. Его мама стала при......ать нас к ......у. Но мы
......али, что уже по......али.
(-глаш-, -гост-, -ш-, -стол-, -бор-, -обед-, -сад-, -сказ-, -
крич-)
32
28-8. Я вы......л на ......ную поляну. За ......ой - густой ......ый
ельник. Все ели об......аны шишками. Их так много, что
под их......естью с......ились концы ветвей. Возле шишек
......ят клесты. Они у......ывают шишки цепкими......ками
и вы......ивают из-под чешуек ......ные семена.
(-полян-, -лес-, -веш-, -круж-, -вес-, -тяж-, -тёмн-, -таек-,
- сид-, -лап-, -вкус-, -беж-, -хват-, -прят-, -спел-)
28-9.......нее солнце о......ало зелёные ......ушки елей. И мне
по......алось, что уже пришла весна. Вот сейчас за......нет
талой землёй, о......ёт лес и за......ут птицы. Но солнце
с......лось за тучей, и снова по......ил снег и за......илась
вьюга.
(-зим-, -каз-, -свещ-, -пах-, -прят-, -круж-, -кры-, -верх-,
- жив-, -крыл-, -вал-, -щебеч-)
29. Подумай, как выделенное слово помогает образовать новое. Напиши словосочетания с новым словом.
Камень, который полностью скрыт водой — под......ный камень.
Подушечка, которую кладут на жёсткий стул — под......ная подушечка.
33
Стоянка машин, которая находится ниже уровня земли — под......ная стоянка.
Птицы, летающие высоко в небе — под......есные птицы.
Столик около кровати — при......ный столик. Камни, которые годятся для забора —при......ные камни.
Станция недалеко от озера — станция При......ная.
Стрельба по какой-то цели — при......ная стрельба.
Бельё, которое намочили в мыльной воде —за......енное бельё.
Огонь, который потушили — за......енный огонь.
Нож, который остро наточили — за......енный нож.
Книга, которую долго и много читали —за......анная книга.
Листья, которые высушили на солнце — за......енные листья.
34
