- •От автора
- •2. В каждом вопросе найди и подчеркни слово, которое подсказывает ответ на этот вопрос.
- •3. Попытайся догадаться, из какого слова «выросло» каждое из выделенных слов. Если будет трудно, тебе помогут слова в скобках.
- •4. Внимательно рассмотри слова. Вдумайся в их смысл. Можно ли в каждом слове увидеть корень, из которого оно «выросло»?
- •5. Прочитай образец. Попытайся понять, почему в корнях выделенных слов разные буквы гласного звука.
- •6. Прочитай слова парами. Все ли они однокоренные?
- •7. Раздели данные слова на две группы. Расскажи по плану, как ты будешь это делать.
- •8. Внимательно рассмотри план действий. Расскажи кому-нибудь из окружающих или себе, как ты будешь выполнять это упражнение.
- •9. Раздели данные слова на две группы. Выдели корень. Подчеркни глаголы. Расскажи по плану, как надо выполнять задание.
- •10. Внимательно рассмотри данные слова и попытайся определить, из одного или из двух разных корней они «выросли». Выбери по смыслу корень и вставь вместо точек.
- •11. Прочитай столбики парами. Скажи, в левом или правом столбике каждой пары ты бы стал (стала) искать одноко-ренные слова?
- •12. Прочитай слова. Скажи, пожалуйста, близки ли они по смыслу? а являются ли они однокоренными?
- •13. Как ты думаешь, почему слова каждой группы разделены на два столбика? в словах какого столбика можно легко выделить корень?
- •14. Внимательно прочитай столбики слов. Подумай: может быть, какие-то слова из каждого столбика нужно убрать?
- •15. Вставь в слова корни, которые даны слева. Догадайся, почему слева написаны два похожих корня, а не один.
- •17. Вставь по смыслу пропущенные слова. Попытайся объяснить, почему надо вставить именно эти слова. Спиши. Найди однокоренные слова и подчеркни их.
- •19. Рассмотри образец. Попытайся догадаться, что нужно вставлять в слова вместо точек.
- •20. Рассмотри образец и расскажи, как образовалось второе слово каждой пары.
- •21. Вставь вместо точек данные слова-корни. Напиши получившиеся слова.
- •22. Прочитай. Если все написанные в столбик слова однокоренные, то выдели в них корень.
- •24. Найди в каждой группе однокоренные слова и выпиши их в столбик. Попытайся выделить корень.
- •25. Вместо точек вставь данные слова-корни.
- •26. Прочитай столбики слов и попытайся выделить корень.
- •27. Вставь вместо точек данные слева корни. Напиши слова, которые у тебя получатся, выдели в них корень.
- •28. Попытайся догадаться по смыслу, какие корни пропущены в словах. Если не получится, воспользуйся корнями в скобках. Выпиши слова со вставленными корнями.
- •29. Подумай, как выделенное слово помогает образовать новое. Напиши словосочетания с новым словом.
- •30. Выдели в данных словах корни. Попробуй догадаться (или посоветуйся с товарищами и реши), в какую группу слов какой корень надо вставить.
- •31. В данных словах выдели корень и вставь его вместо точек. Напиши слова, которые у тебя получатся, обозначь в них корень.
- •32. Попытайся определить, из каких слов образовались вы деленные слова.
- •33. Попытайся определить, из каких слов образовались выделенные слова.
- •34. Подумай, как выделенные слова могут помочь ответить на вопрос. Выпиши эти слова и обозначь корни.
- •35. Попытайся сложить корни данных слов и образовать новое слово.
- •36. Прочитай и рассмотри слова. Подумай, во всех ли словах два корня.
- •37. Рассмотри план действий и расскажи, что надо делать, чтобы выделить в словах корень.
- •38. Расскажи по плану, как ты будешь выделять корень в словах.
- •39. Выдели в словах корень и попытайся образовать новые слова при помощи данных суффиксов.
- •46. Из данных частей составь слова. Напиши только те слова, смысл которых ты хорошо понимаешь. Выдели корень, поставь ударение. Подчеркни проверочные слова.
- •47. Прочитай всю группу слов и попробуй догадаться, какая буква пропущена в корне слов.
- •48. Подумай, какое из предложенных слов является проверочным. Напиши по образцу.
- •49. Вставь пропущенные буквы.
19. Рассмотри образец. Попытайся догадаться, что нужно вставлять в слова вместо точек.
Образец:
19-1. Бумага — ......ный пакет. Пирог — ......ная начинка.
Снег — ......ная баба. Жемчуг —......ное кольцо.
19-2. Круг — о......ные поля. Супруг — ......еская пара.
Бульдог — ......ий нос. Овраг —......ный склон.
23
19-3. Вьюга — ......ная погода. Радуга — ......ный
свет. Рычаг — ......ный механизм. Юг —
......ный ветер.
19-4. Носорог — ......ий след. Влага — ......ный
песок. Сапог — ......ная щётка. Книга —
......ная полка.
19-5. Тревога — ......ный сигнал. Нога — ......ные
ванны. Предлог — ......ный падеж. Слуга —
......ивый человек.
20. Рассмотри образец и расскажи, как образовалось второе слово каждой пары.
Попытайся
понять (посоветуйся с кем-нибудь), почему
в словах
верхней
строчки пишется
а
второй —
Образец.
Образуй новые слова, напиши их по образцу.
горох — ......... орех — .........
камень — ......... монах — .........
запах — ......... верх — .........
лопух — ......... пастух — .........
олень — ......... карман — .........
пух — ......... гребень — .........
24
21. Вставь вместо точек данные слова-корни. Напиши получившиеся слова.
|
прилагательное |
глагол |
петух |
… … иный |
рас… …ился |
утюг |
от… …енный |
за… …ить |
смех |
… …ной |
рас… …ить |
век |
… … ная |
… …овать |
итог |
… …овая |
под… …ить |
звук : |
… …ащая |
о… …ить |
круг |
о… …енная |
за… …ить |
знак |
… …имая |
обо … …ить |
рука |
… …ные |
при… …ить |
22. Прочитай. Если все написанные в столбик слова однокоренные, то выдели в них корень.
1 2 3
глухой запрет продукт
глухо запретить продуктовый
глушитель запрещать продукция
глухота запрещение продуктивно
4 5 6
молодость снега бегун
молодые снежная бежит
моложавая снеговик беглец
молодеет снежинка беженцы
25
23. Вместо точек вставь в слова один из данных корней. Выпиши столбиками однокоренные слова. Подбери к ним ещё однокоренные слова и обозначь корень.
23-1. звук-/-звуч- бег-/-беж-
В доме ......ала музыка. Девочка ......ала в
парке. Можно послать другу ......овое письмо.
Про......ал резкий сигнал. Спортсмены
вышли на ......овую дорожку. Лучик легко
про......ал по стене.
23-2. воздух-/-воздуш- прост-/-прощ-
Ракета летит в без......ном космосе. Витя попросил у
мамы ......ения. Маленькую шалость можно ......ить.
Гости по......ались и ушли. Рабочие чинили ......овод.
Ребята делали ......ного змея.
23-3. синиц-/-синич- двиг-/движ-
Маленькая ......ка нахохлилась. По дороге
......ались грузовики.......ение по мосту было
закрыто. Ворона подлетела к ......ьему домику.......атель
машины заглох. Это тетрадь Игоря ......ына.
23-4. помощ-/помоч-/помог-
Зимой ребята ......ают птицам. На палубу
вышел ......ник капитана. Олег решил ......ь
Серёже. Капли ......ли вылечить насморк.
26
23-5. груз-/груж- -вес-/-веш-
Мама раз......ила бельё на верёвке. Садовник
вёз ......ёную тележку. В вагон .....или
тюки и коробки. Ребята раз......ивали ш
ёлке шары. Люстру под......сили к потолку.
23-6. горох-/горош- птиц-/птич-
Над полем кружилась......ья стая. В стручке сидели
......ины. Мама сварила ......овый
суп. Бианки писал рассказы о лесных......ах.
Прокралась лиса в ......ник.
23-7. улиц-/улич-/улоч-/улок-
Грузовик свернул в узкий пере.......На......е
тепло. В окна влетал......ный шум. Ира жила
на тихой ......ке около парка.
23-8. отец/отц-/отеч-/отч-
Олег обратился за помощью к ......у. Россия — наше
......ество. Назови своё ......ество. Вернулся с работы .......
23-9. -верт-/-верч- -верх/верш-
......ушку ёлки украшала звезда. Я на......у
провод на катушку.......ина дерева скрипела и качалась.
Вовка вконец из......елся.
Электрик вынул от......ку. Ваня сидел......ом на стуле.
27
