- •От автора
- •2. В каждом вопросе найди и подчеркни слово, которое подсказывает ответ на этот вопрос.
- •3. Попытайся догадаться, из какого слова «выросло» каждое из выделенных слов. Если будет трудно, тебе помогут слова в скобках.
- •4. Внимательно рассмотри слова. Вдумайся в их смысл. Можно ли в каждом слове увидеть корень, из которого оно «выросло»?
- •5. Прочитай образец. Попытайся понять, почему в корнях выделенных слов разные буквы гласного звука.
- •6. Прочитай слова парами. Все ли они однокоренные?
- •7. Раздели данные слова на две группы. Расскажи по плану, как ты будешь это делать.
- •8. Внимательно рассмотри план действий. Расскажи кому-нибудь из окружающих или себе, как ты будешь выполнять это упражнение.
- •9. Раздели данные слова на две группы. Выдели корень. Подчеркни глаголы. Расскажи по плану, как надо выполнять задание.
- •10. Внимательно рассмотри данные слова и попытайся определить, из одного или из двух разных корней они «выросли». Выбери по смыслу корень и вставь вместо точек.
- •11. Прочитай столбики парами. Скажи, в левом или правом столбике каждой пары ты бы стал (стала) искать одноко-ренные слова?
- •12. Прочитай слова. Скажи, пожалуйста, близки ли они по смыслу? а являются ли они однокоренными?
- •13. Как ты думаешь, почему слова каждой группы разделены на два столбика? в словах какого столбика можно легко выделить корень?
- •14. Внимательно прочитай столбики слов. Подумай: может быть, какие-то слова из каждого столбика нужно убрать?
- •15. Вставь в слова корни, которые даны слева. Догадайся, почему слева написаны два похожих корня, а не один.
- •17. Вставь по смыслу пропущенные слова. Попытайся объяснить, почему надо вставить именно эти слова. Спиши. Найди однокоренные слова и подчеркни их.
- •19. Рассмотри образец. Попытайся догадаться, что нужно вставлять в слова вместо точек.
- •20. Рассмотри образец и расскажи, как образовалось второе слово каждой пары.
- •21. Вставь вместо точек данные слова-корни. Напиши получившиеся слова.
- •22. Прочитай. Если все написанные в столбик слова однокоренные, то выдели в них корень.
- •24. Найди в каждой группе однокоренные слова и выпиши их в столбик. Попытайся выделить корень.
- •25. Вместо точек вставь данные слова-корни.
- •26. Прочитай столбики слов и попытайся выделить корень.
- •27. Вставь вместо точек данные слева корни. Напиши слова, которые у тебя получатся, выдели в них корень.
- •28. Попытайся догадаться по смыслу, какие корни пропущены в словах. Если не получится, воспользуйся корнями в скобках. Выпиши слова со вставленными корнями.
- •29. Подумай, как выделенное слово помогает образовать новое. Напиши словосочетания с новым словом.
- •30. Выдели в данных словах корни. Попробуй догадаться (или посоветуйся с товарищами и реши), в какую группу слов какой корень надо вставить.
- •31. В данных словах выдели корень и вставь его вместо точек. Напиши слова, которые у тебя получатся, обозначь в них корень.
- •32. Попытайся определить, из каких слов образовались вы деленные слова.
- •33. Попытайся определить, из каких слов образовались выделенные слова.
- •34. Подумай, как выделенные слова могут помочь ответить на вопрос. Выпиши эти слова и обозначь корни.
- •35. Попытайся сложить корни данных слов и образовать новое слово.
- •36. Прочитай и рассмотри слова. Подумай, во всех ли словах два корня.
- •37. Рассмотри план действий и расскажи, что надо делать, чтобы выделить в словах корень.
- •38. Расскажи по плану, как ты будешь выделять корень в словах.
- •39. Выдели в словах корень и попытайся образовать новые слова при помощи данных суффиксов.
- •46. Из данных частей составь слова. Напиши только те слова, смысл которых ты хорошо понимаешь. Выдели корень, поставь ударение. Подчеркни проверочные слова.
- •47. Прочитай всю группу слов и попробуй догадаться, какая буква пропущена в корне слов.
- •48. Подумай, какое из предложенных слов является проверочным. Напиши по образцу.
- •49. Вставь пропущенные буквы.
9. Раздели данные слова на две группы. Выдели корень. Подчеркни глаголы. Расскажи по плану, как надо выполнять задание.
План действий.
1)
2)
по
смыслу
3)
4)
5)
:
чем отличаются корни двух групп?
6)
9-1. Летает, ледяной, лётчик, лётный, ледышка, полёт, лёд,
подлёдный, обледенелый.
9-2. Чернота, чертёж, начертить, чернила, чертёжник, чёрный,
чернявый, зачернить, начертано, причертить.
14
9-3. Кость, гостья, костяной, угостить, костяшка, гостевой,
костный, загоститься, гость.
9-4. Долина, дом, домашний, раздольный, надомный, подол,
домище, дол, домовой.
9-5. Холопская, холода, холодильник, холоп, холодок, холодец,
холопка, похолодало, холопы.
9-6. Ослеплён, следовать, следом, слепящий, следить, следы,
слепо, ослепнуть, слепец.
10. Внимательно рассмотри данные слова и попытайся определить, из одного или из двух разных корней они «выросли». Выбери по смыслу корень и вставь вместо точек.
10-1. Болеть, болтать, заболел, болтун.
Игорь Михайлович работает в ......нице.
Люба — ужасная ......ушка, она может вы......ать все
секреты. Врач делал записи в истории ......езни.
Бабушка тяжело ......на.
10-2. Настольная, застолбить, столбняк, застолье.
......ешница была сделана из мрамора.
Москва — ......ица России.
По ......овой дороге мчится тройка.
Веня о......енел от неожиданности.
На......е стоял красивый......овый сервиз.
15
10-3. Ворчун, ворюга, ворчливый, воровство.
Котяра......овато оглянулся вокруг.
Сороки любят ......овать блестящие предметы.
Из-за двери послышалось глухое ......ание.
Внутри машины что-то за......ало.
Мышонок-......ишка шмыгнул в норку.
10-4. Гористая, нагорный, горло, горластый.
Уральские ......ы очень красивы.
По склонам прыгали......ные козы.
Парень......анил какую-то песню.
Раздалось унылое......овое пение.
У бутылки было слишком узкое ......ышко.
10-5. Курсировать, курятник, куриный, курс.
Автобус ......ирует между вокзалами.
По экрану бегал чёрненький ......ор.
Пёстрая ......ица важно закудахтала.
Корабль шёл прежним ......ом.
Молодые ......очки бродили по двору.
10-6. Старики, стартовать, старичок, стартовая.
Судья поднял......овый пистолет.
Иван гостил у своих пре......елых родителей.
Прокатился гром......ующей ракеты.
В музее хранились предметы......ины.
Бегуна охватило пред......овое волнение.
16
11. Прочитай столбики парами. Скажи, в левом или правом столбике каждой пары ты бы стал (стала) искать одноко-ренные слова?
Найди однокоренные слова, подчеркни их и обозначь корень.
Выбери для работы одну пару столбиков и составь словосочетания. Напиши их.
весло |
клоун |
||
весенний |
танцуют |
||
весёлый |
дети |
||
весело |
пришёл |
||
весовщик |
день |
||
веселятся |
длинное |
||
|
|
||
горит |
спелый |
|
|
горизонт |
фонарь |
|
|
горелый |
туманный |
|
|
горло |
костёр |
|
|
горох |
пирожок |
|
|
горящий |
болит |
|
|
|
|
|
|
тщательно |
запад |
|
|
богатые |
запасной |
|
|
нужно |
запах |
|
|
выход |
запасы |
|
|
далёкий |
запасаться |
|
|
приятный |
запаять |
|
|
17
