- •От автора
- •2. В каждом вопросе найди и подчеркни слово, которое подсказывает ответ на этот вопрос.
- •3. Попытайся догадаться, из какого слова «выросло» каждое из выделенных слов. Если будет трудно, тебе помогут слова в скобках.
- •4. Внимательно рассмотри слова. Вдумайся в их смысл. Можно ли в каждом слове увидеть корень, из которого оно «выросло»?
- •5. Прочитай образец. Попытайся понять, почему в корнях выделенных слов разные буквы гласного звука.
- •6. Прочитай слова парами. Все ли они однокоренные?
- •7. Раздели данные слова на две группы. Расскажи по плану, как ты будешь это делать.
- •8. Внимательно рассмотри план действий. Расскажи кому-нибудь из окружающих или себе, как ты будешь выполнять это упражнение.
- •9. Раздели данные слова на две группы. Выдели корень. Подчеркни глаголы. Расскажи по плану, как надо выполнять задание.
- •10. Внимательно рассмотри данные слова и попытайся определить, из одного или из двух разных корней они «выросли». Выбери по смыслу корень и вставь вместо точек.
- •11. Прочитай столбики парами. Скажи, в левом или правом столбике каждой пары ты бы стал (стала) искать одноко-ренные слова?
- •12. Прочитай слова. Скажи, пожалуйста, близки ли они по смыслу? а являются ли они однокоренными?
- •13. Как ты думаешь, почему слова каждой группы разделены на два столбика? в словах какого столбика можно легко выделить корень?
- •14. Внимательно прочитай столбики слов. Подумай: может быть, какие-то слова из каждого столбика нужно убрать?
- •15. Вставь в слова корни, которые даны слева. Догадайся, почему слева написаны два похожих корня, а не один.
- •17. Вставь по смыслу пропущенные слова. Попытайся объяснить, почему надо вставить именно эти слова. Спиши. Найди однокоренные слова и подчеркни их.
- •19. Рассмотри образец. Попытайся догадаться, что нужно вставлять в слова вместо точек.
- •20. Рассмотри образец и расскажи, как образовалось второе слово каждой пары.
- •21. Вставь вместо точек данные слова-корни. Напиши получившиеся слова.
- •22. Прочитай. Если все написанные в столбик слова однокоренные, то выдели в них корень.
- •24. Найди в каждой группе однокоренные слова и выпиши их в столбик. Попытайся выделить корень.
- •25. Вместо точек вставь данные слова-корни.
- •26. Прочитай столбики слов и попытайся выделить корень.
- •27. Вставь вместо точек данные слева корни. Напиши слова, которые у тебя получатся, выдели в них корень.
- •28. Попытайся догадаться по смыслу, какие корни пропущены в словах. Если не получится, воспользуйся корнями в скобках. Выпиши слова со вставленными корнями.
- •29. Подумай, как выделенное слово помогает образовать новое. Напиши словосочетания с новым словом.
- •30. Выдели в данных словах корни. Попробуй догадаться (или посоветуйся с товарищами и реши), в какую группу слов какой корень надо вставить.
- •31. В данных словах выдели корень и вставь его вместо точек. Напиши слова, которые у тебя получатся, обозначь в них корень.
- •32. Попытайся определить, из каких слов образовались вы деленные слова.
- •33. Попытайся определить, из каких слов образовались выделенные слова.
- •34. Подумай, как выделенные слова могут помочь ответить на вопрос. Выпиши эти слова и обозначь корни.
- •35. Попытайся сложить корни данных слов и образовать новое слово.
- •36. Прочитай и рассмотри слова. Подумай, во всех ли словах два корня.
- •37. Рассмотри план действий и расскажи, что надо делать, чтобы выделить в словах корень.
- •38. Расскажи по плану, как ты будешь выделять корень в словах.
- •39. Выдели в словах корень и попытайся образовать новые слова при помощи данных суффиксов.
- •46. Из данных частей составь слова. Напиши только те слова, смысл которых ты хорошо понимаешь. Выдели корень, поставь ударение. Подчеркни проверочные слова.
- •47. Прочитай всю группу слов и попробуй догадаться, какая буква пропущена в корне слов.
- •48. Подумай, какое из предложенных слов является проверочным. Напиши по образцу.
- •49. Вставь пропущенные буквы.
30. Выдели в данных словах корни. Попробуй догадаться (или посоветуйся с товарищами и реши), в какую группу слов какой корень надо вставить.
холод, горячий, молчать, дарить, хороший, близкий
30-1. На улице ......ная погода.
Сегодня ......но, как на Севере.
Ивановы купили новый ......ильник.
К утру сильно по......ало.
Давай немного посим в ......ке.
30-2. Дети раз......ились от беготни.
Вчера ты по......ился и наговорил много неприятного.
Люди о чём-то ......о спорили.
У больного началась сильная ......ка.
30-3. Зоя при......ивалась перед зеркалом.
Перед дальней дорогой надо ......енько подкрепиться.
У забора сидел ......енький котёнок.
Наш город день ото дня ......еет.
30-4. Давай немного по......им и подумаем.
Алёша......а сидит в сторонке и что-то мастерит.
Дедушка ......аливо следил за разговором.
В комнате наступило глубокое ......ание.
35
30-5. Мы отправились покупать по......ок.
Дед Мороз всех о......ил своим вниманием.
Ведь не......ом говорится: дело мастера боится.
На первой странице была......ственная надпись.
30-6. Незаметно Шура оказался по......ости от школы.
Медведь почувствовал ......ость человека.
Путники с опаской при......ились к заброшенному дому.
Мальчики были похожи, как ......нецы.
31. В данных словах выдели корень и вставь его вместо точек. Напиши слова, которые у тебя получатся, обозначь в них корень.
31-1. Бедный, сладкий, молодой, старуха,
глупый, доброта,
новый пожалеет, сухой,.
31-2. Толкнуть, напишем, указка, наблюдение,
держите, показываем,
воспитывать.
31-3. Ковры, продукты, дубки,
ёжики, резина,
клён, фиалка,
черёмуха, черепаха, итоги.
36
31-4. Катаю, верить, крутить, кладём,
заводишь,
сушить, тягач, солим, натирать.
31-5. Сухой, слово, ворота, дикий,
звонить, пахать,
виноград, главный, печёт.
32. Попытайся определить, из каких слов образовались вы деленные слова.
32-1. Летний звездопад, знаменитый пчеловод,
трудолюбивый землекоп, новый самосвал. опытный
лесоруб.
32-2. Глубоководный водолаз, знаменитый медовар,
потомственный сталевар, группа скалолазов, сапоги-
скороходы.
32-3. Отважный мореплаватель, равносторонний
треугольник, головоногий осьминог, голопузый
малыш.
32-4. Гребнеобразные горы, удачливый золотоискатель,
коротковолосая девушка, лупоглазая лягушка,
любознательный ребёнок.
32-5. Малодоходный магазин, новомодный танец,
многодетная семья, старый огнетушитель,
однодневный поход.
37
32-6. Планетоход на Марсе, водолечебный кабинет,
продукты с птицефабрики, саблезубый тигр,
самодовольный человек, заниматься
словотворчеством.
