ББК 81.2. фр. Р35

Перевод с французского: канд. психол. наук Т.А. Ребеко

Научный редактор: канд. психол. наук Т.В. Галкина

Рецензент: докт. психол. наук, профессор В.Н. Дружинин

Р 35 Ришар Ж.Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. Сокр. пер. с франц. Т.А. Ребеко. М. Издательство «Институт психологии РАН». 1998 г. -232 с.

ISBN 5-201-02239-1

В книге известного французского психолога Жана Франсуа Ришара осуществляется попытка систематизации различных когнитивных теорий и экспериментальных данных на основе понятия ментальной репрезентации. Автор развивает продуктивный подход, позволяющий отойти от схемы - стимул-промежуточная переменная-реакция и объединить в единую модель этапы перцептивного входа, планирования и исполнительского действия и оценки результата,

Перевод и издание книги осуществляется в рамках международного российско-французского сотрудничества.

Книга будет интересна психологам, преподавателям и студентам психологических факультетов ВУЗов, а также специалистам-практикам в области разработки самых различных инструкций для населения в любых сферах жизнедеятельности.

Издание осуществлено при поддержке Министерства культуры Франции и Дома наук о человеке (Париж, Франция).

Ouvrage realise avec 1'appuiet le soutien du Ministere de la culture de France et de la Maison des Sciences de 1'Homme (Paris, France).

Благодарности автора

Появление этого издания во многом обязано исследовательской группе «Когнитивной психологии по переработке символической информации» в университете Париж-8; работа с которой позволила мне уточнить некоторые концепты, прояснила многие положения и расширила мои материалы. Эта книга также выиграла от дискуссий, которые я проводил с группой, работающей по проекту эргономической психологии в INRIA, а также с г-ном А. Биссере, руководителем этой группы в настоящее время. Я хотел бы поблагодарить в частности тех коллег, которые согласились прочесть этот манускрипт:

С. Жоржа, А. Нгуен-Ксуана, Ж. Политцера, А. Биссере и Ж.-М. Ока. Я обязан поблагодарить М. Дюма за исполнение рисунков и схем.

Книга выпущена при участии ЗАО «Академия-Центр»

ISBN 5-201-02239-1

© Armand Colin Editeur, 1990, 1995 ©Издательство «Институт психологии РАН», 1998

Введение 5

1. Понятие репрезентации 5

2. Когнитивное функционирование 5

3. Когнитивгное функционарование и модулярность 8

Первая часть 10

Знания и репрезентации 10

Глава 1. 10

Формы знания 10

1.1. Концепты и их организация в семантической сети 10

1.1.1 Классическая точка зрения 10

1.1.2 Понятие типичности и релятивистская точка зрения 11

1.1.3 Дебаты между классической и релятивистской точками зрения 13

1.2. Действия 14

1.2.1. Компоненты знаний о действии 15

1.2.2. Порядок доступа к информации о действии 16

1.2.3. Семантическая сеть действий 17

1.3. Схемы знания 20

1.4. Процедуры и декомпозиции на элементарные действия 21

1.5. Коды пропорциональные и коды образные 22

1.5.1. Доказательство существования образных кодов. 22

1.5.2 Природа образного кода 24

Глава 2. Понимание: конструирование репрезентации 27

2.1. Понимать - это партикуляризировать схему 28

2.1.1. Функции схемы 28

2.1.2. Функционирование схем 29

2.2. Понимать - это конструировать партикулярную структуру 30

2.2.1. Конструирование интерпретации повествовательного текста 30

2.2.2. Конструирование интерпретаций проблемы: понятие пространства поиска 31

2.3. Понимать - это конструировать партикуляризированную репрезентацию ситуации 33

2.3.1. Примеры партикуляризованной репрезентации ситуации 33

2.3.2. Характеристики партикуляризованной репрезентации ситуации 35

2.4. Понимать - это рассуждать по аналогии с известной ситуацией 37

2.4.2. Использование аналогии в переработке процедур 40

/Вторая часть РАССУЖДЕНИЯ ФОРМАЛЬНЫЕ И РАССУЖДЕНИЯ В СИТУАЦИИ 44

Глава 3 выводы при индуктивном рассуждении 44

3.1. ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНИВАНИЕ ГИПОТЕЗ 44

3.I.I. Природа информации: пример или контрпример 46

3.1.2. Природа гипотезы, на которой основано тестирование 47

3.1.3. Число гипотез, перерабатываемых симультанно 47

3.1.4. Развитие правил принятия решения при проверке гипотез в онтогенезе 48

3.2. Поиск информации для верификации гипотезы 49

3.2.1. Поиск информации для тестирования гипотезы, основанной на свойстве 49

3.2.2. Поиск информации для верификации импликации 51

3.2.3. Поиск информации для тестирования эффекта фактора 51

3.2.4. Выводы 53

Глава 4. Дедуктивное рассуждение: дедукция, исходя из посылок 54

4.1. Процедуры рассуждения через исключение 54

4.2. Умозаключения, сделанные, исходя из импликации: условные силлогизмы 56

4.3. Умозаключения, основанные на включении 58

4.3.1. Квантификация инклюзии 59

4.3.2. Категориальные силлогизмы 60

4.4. Выводы 61

Глава 5. Рассуждения в ситуации: умозаключения для того, чтобы понять, и умозаключения для того, чтобы действовать 62

5.1.1. Умозаключения при понимании рассказов. 62

5.1.2. Умозаключения при понимании текста инструкции 65

5.2. От знания к действию 70

5.3. Умозаключения при решении проблем 74

5.3.1. Формирование умозаключений в случае приложения знаний к ситуации 75

5.3.2. Формирование умозаключений в случае обнаружения возможных действий и их предварительных условий 77

5.3.3. Умозаключения для того, чтобы упорядочить действия 78

5.3.4. Умозаключения для конструирования подцелей 79

5.3.5. Умозаключения при исследовании причин неполадок 81

5.4. Выводы 82

Третья часть: РЕГУЛЯЦИЯ И КОНТРОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 83

Глава 6. Регуляция деятельности 83

6.1. Механизмы контроля 83

Введение

Цель этой работы — дать интегрированное представление о различных видах когнитивной деятельности. Речь идет о тех видах деятельности, которые связаны с процессом реализации задачи. Они направляются объектами и базируются на репрезентации ситуации. Это те самые виды деятельности, которые при первичном анализе определяются терминами понимание, рассуждение, решение проблем.