Разработка идеи проекта

Воображение играет в жизни ребенка большую роль, чем в жизни взрослого. Оно проявляется гораздо чаще и допускает значительно более легкий «отлет» от действительности. И главное – дети верят в то, что придумывают. Воображаемый и реальный миры не отделены у них столь четкой границей, как у взрослых. Переживания, которые вызываются воображаемыми событиями, для них совершенно реальны и значительно сильнее, чем у взрослых. 

В театре мы видим перевоплощение актёра в персонажа спектакля, и здесь воображение актёра направляется режиссером и автором пьесы. На первом этапе мы принялись изучать упражнения и тренинги, направленные на развитие воображение для актёров.

Затем мы отобрали ряд упражнений, которые могли бы быть интересны для детей дошкольного возраста. Но возникла трудность в том, что описание самих упражнений было дано «взрослым» языком, что для детей было бы непонятно. Поэтому мы решили сочинить игровую форму для проведения этих упражнений.

Всеми любимый доктор Айболит оказался в беде, его похитил Бармалей. Чтобы его спасти мы отправляемся в далёкий поход, а ведущие – путешественницы Аня и Ева будут сопровождать ребят в этом опасном испытании. По пути им встречаются разные персонажи: Обезьяна Чичичи, Сорока-белобока, Грустный Кит, они, общаясь с ребятами на «зверином» языке просят о помощи: или сочинить единую сказку, или сыграть в игру «на что похоже», или превращать предметы.

Проведение теста на определение уровня развития воображения для подготовительной группы театра-студии «ТиМ»

Для определения уровня развития воображения мы провели для подготовительной группы тест «Придумай рассказ», автор советский и российский психолог Роберт Семёнович Немов.

Ребенку дается задание придумать рассказ о ком-либо или о чем либо в течение 1 минуты, а затем пересказать его в течение 2 минут .Это может быть какая-либо история или сказка.

Воображение ребенка оценивается по следующим признакам:

1) скорость придумывания рассказа;

2) необычность, оригинальность сюжета;

3) разнообразие образов, используемых в рассказе;

4)проработанность и детализация этих образов;

5) эмоциональность образов.

Каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов.

Нами было опрошено 8 детей из подготовительной группы. В итоге тестирования мы выяснили, что все дети оказались на среднем уровне развития воображения. Мы отметили, что двое детей отличились эмоциональностью образов. Для двоих задание вызвало затруднение, тем не менее им удалось в итоге справиться. Но никому не удалось в рассказах детально описать персонажей. Из чего мы делаем вывод, что занятия по развитию воображения необходимы для детей подготовительной группы.

Анализ работы над проектом

Работать над проектом для нас было увлекательно, мы узнали много нового для себя, а также сочинили и провели театральный урок «Игра-тренинг «Мир глазами детей».

В дальнейшем мы бы хотели продолжить работу над этой темой, найти новые упражнения, сочинить новый сюжет.

Поведение маленьких детей сложно предугадать и мы немного переживали, получится ли у нас найти контакт друг с другом. Пойдут ли они за нами «спасать Айболита»? Но оказалось, что мы зря переживали, им понравилось наше путешествие. Иногда дети удивляли нас в упражнениях необычными и яркими образами.