2. Вимоги до підбору методик.

Вимоги до методів експертної оцінки

а) повинні бути однозначно сформульовані цілі, предмет і область застосування методики. Повинна бути чітко виділена область застосування, під якою мається на увазі особливе соціальне середовище або сфера суспільної практики (виробництво, медицина, сімейне життя і т. П.), Контінгент випробовуваних (стать, вік, освіта, професійний досвід, посадове становище). Повинні бути конкретизовані цілі використання результатів: для прогнозу успішності професійної діяльності, для психологічного втручання, для прийняття правових, адміністративних рішень, для прогнозу стабільності колективу тощо; інструкції із застосування забезпечуються вказівкою на необхідну кваліфікацію експертів, їх необхідну кількість для отримання надійних даних за методом незалежних оцінок;

б) інструкції по застосуванню повинні пройти спеціальні дослідження на однозначність їх виконання експертами по відношенню до деякого еталонного набору даних (текстів, малюнків, звуко- або відеозаписів і т. п.);

в) процедура обробки результатів повинна включати в себе таке документування проміжних етапів обробки, яке дозволило б перевірити ще кінцевий результат іншому експерту;

г) користувачі-розробники повинні мати можливість відтворити нормативне дослідження з вимірювання експертної узгодженості на еталонному наборі даних;

д) головна організація повинна вести банк даних, забезпечуючи підготовку користувачів і їх перепідготовку (відповідно до переглянутих стандартами методик).

Будь-яка методика, яка не задовольняє перерахованим вище вимогам, не може вважатися професійною псіходіагностичною методикою. Методики повинні проходити атестацію в рамках головних методичних організацій, в обов'язки яких входить складання бібліотек «атестованих психодіагностичних методик». Вся інструктивна література з методиками, що не пройшли атестацію, не може вважатися придатною для застосування в практичній психології. Це не виключає можливість застосування неатестованних методик в дослідницьких цілях (Бодалев, 2000).

3. Деякі аспекти психологічного обстеження в експертизі.

Дослідницька модель (стратегія дослідження) психолога в експертизі передбачала дослідження і опис підекспертного відповідно до наступних критеріїв-змінним, індикатори яких повинні бути присутніми в протоколах обстеження:

соціально-та індивідуально-психологічні особливості особистості;

деякі особливості протікання психічних процесів;

цінності та мотивація протиправної діяльності;

характеристики системи відносин випробуваного.

Для підсумкового відповіді на поставлене перед експертом питання результати аналізу компонуються в підсумковий психологічний портрет підозрюваного за такими розділами: особливості нервової системи і загальної активності, пізнавальної діяльності та інтелекту, емоційно-вольової, мотиваційної та комунікативної сфер, характерологічні та поведінкові особливості, характеристики особистості і Я -концепції.

 

Ускладнюючим моментом достовірного аналізу психодіагностичних даних є захисне, установче, симулятивное і аггравірующее поведінка піддослідних в процесі експертного обстеження, що спотворює психодиагностические дані. У теорії і практиці психологічної експертизи є багато напрацювань, що дозволяють коригувати результати психодіагностики (Н.Н.Гульдан, Н.Н.Станішевская).

  Для підсумкового відповіді на поставлене перед експертом питання результати аналізу компонуються в підсумковий психологічний портрет підозрюваного за такими розділами: особливості нервової системи і загальної активності, пізнавальної діяльності та інтелекту, емоційно-вольової, мотиваційної та комунікативної сфер, характерологічні та поведінкові особливості, характеристики особистості і Я -концепції.

 

Ускладнюючим моментом достовірного аналізу психодіагностичних даних є захисне, установче, симулятивное і аггравірующее поведінка піддослідних в процесі експертного обстеження, що спотворює психодиагностические дані. У теорії і практиці психологічної експертизи є багато напрацювань, що дозволяють коригувати результати психодіагностики (Н.Н.Гульдан, Н.Н.Станішевская).