3.Практические задания по теме «Иммунитет»

Практическое задание 3.1. В медицинской практике врачами используется как дифтерийная сыворотка, так и дифтерийная вакцина. Что происходит в организме при введении дифтерийной сыворотки, а что при введении дифтерийной вакцины? Практическое задание

Решение. Дифтерия— инфекционное заболевание, вызываемое бактерией. Чаще всего поражает ротоглотку, но нередко затрагивает гортань, бронхи, кожу и другие органы. Инфекция передаётся воздушно-капельным путём. Возможен контактно-бытовой путь передачи, особенно в жарких странах, где часты кожные формы дифтерии. Тяжесть болезни обусловлена крайне ядовитым токсином, который выделяет дифтерийная палочка. Вакцина от дифтерии содержит не живые болезнетворные микроорганизмы, а специальным образом обработанный токсин дифтерийной палочки. Именно это крайне ядовитое вещество несет в себе наибольшую опасность для здоровья и жизни человека. Для приобретения устойчивости к дифтерии иммунной системе достаточно «познакомиться» с этими токсинами, после чего она начинает вырабатывать антитоксины – вещества, которые держат организм в постоянной «готовности» и обеспечивают ему невосприимчивость к возбудителю. А сыворотку вводят при заболевании дифтерией, которая подавляет дифтерийный токсин.

3.2. Во время инфекционных болезней и воспалительных

процессов, как правило, повышается температура тела. Чем это обусловлено? Чем опасно для человека значительное повышение температуры тела (40 Сои выше)?Практическое задание

Решение. Обусловлено тем, что при высокой температуре происходит более быстрый обмен веществ и вещества в организме увеличивают скорость взаимодействия для избавления от инфекции. С другой стороны - инфекция увеличивает обмен веществ с целью более быстрой саморепликации копий инфекции. Плюсом идет тот факт, что при повышении температуры многие инородные огранизму существа себя "плохо чувствуют". Для человека 40 градусов не является проблемой, как и более высокая температура, если она ограничена во времени действия. Свыше 43 градусов может начинаться денатурация веществ, в составе которых есть аминокислоты. И чем выше будет температура, скажем, 50 градусов, тем быстрее происходит денатурация, скажем, потеря третичной структуры и развертывание цепей. Это обратимо, если скачок очень быстрый - мы же терпим воду 50 градусов, но если временной промежуток длительный, человек умирает по причине отказа функциональности тканей организма.

3.3. Ткани, пересаженные от одного организма к другому,

часто отторгаются, а белки пищи усваиваются и служат строительным материалом в клетке любого человека. Объясните почему? Решение.Отторжение инородных тканей связано с деятельностью иммунной системы – несовместимость тканей. А питательные вещества не отторгаются, потому что проходят через пищеварительную систему и разрушаются до аминокислот, из которых синтезируются белки, характерные для этого организма.

4.Практические задания по теме «Строение головного мозга»

Практическое задание 4.1. Продемонстрируйте несколько простых упражнений, с помощью которых можно проверить работу мозжечка.

Решение: самое стандартное, это встать прямо вытянуть руки перед собой и попробовать коснуться указательными пальцами рук до кончика носа. Второе это походка, у людей с поражением мозжечка, походка, как у пьяного, то ест его качает из стороны в сторону. Третье - можно привести - пальцевую пробу, начало как у первого пункта, только теперь нужно развести руки в стороны и попробовать с закрытыми глазами соединить пальцы.

Практическое задание 4.2. У человека мозговой отдел черепа преобладает над лицевым. Объясните почему?

Решение. Мозговой отдел является вместилищем для головного мозга изнутри (основание черепа) и защитой для мозга снаружи (лобные, теменные и затылочные кости). Лицевой череп является остовом для лицевой мускулатуры и кожи и имеет глазницы — вместилища для глазных яблок, также включает ротовую полость. Преобладание у человека мозгового отдела черепа над лицевым привело к 1) возникновению мимических мышц 2) развитию мышления 3) развитию голосовых связок 4) увеличению ушных раковин.

Практическое задание 4.3. К врачу обратились три пациента со следующими формами расстройства: у 1-го пациента –

не узнавание при рассмотрении известных ему предметов; у 2-го пациента – не узнавание знакомых ему звуков; у 3-го пациента –не узнавание предметов при их ощупывании. Какие зоны коры больших полушарий были поражены у данных пациентов?

Решение. 3- теменная доля 2-височная доля 1- затылочная доля