2. Звуковой строй русского языка. Фонетический и фонематический (фонологический) уровни речи и языка.

Звуковой строй языка – особый ярус в его структуре, и поэтому фонетика – особый раздел языкознания, имеющий свой особый предмет. Не зная фонетики, нельзя понять и современное письмо, нельзя правильно разобраться и в грамматике. Так, в школе, где фонетике уделяют очень мало внимания, путают звуки и буквы, а в результате неверно излагают и грамматику, например, утверждая, что в формах глагола играть и играют одна и та же основа игра- (а конечные части -ть и -ют); на самом деле здесь две разных основы [игра-т’] и [игpaj-ут], Без понимания этого вся система форм глагола получает неправильное объяснение. Для правильного же понимания необходимо строго различать буквы и звуки (в данном примере одна буква ю, которая передает два звука [j] и [у]) и уметь понять, из каких звуковых единиц составлены корни, приставки, суффиксы, окончания. Всем известно, что луна, луны, луну – разные падежи, различающиеся между собой.

Фонетика не сразу вошла в науку о языке, несмотря на блестящие достижения в этой области древнеиндийских ученых и удачную классификацию звуков у греческих ученых. В дальнейшем лингвистика мало обращала внимания на звуковую сторону языка. Исключением являются работы француза Кордемуа, видного представителя славянской общественной мысли XVII в. Ю. Крижанича, М. В. Ломоносова и некоторых других.

Фонетика – это наука о звуковом материале языка, об использовании этого материала в значащих единицах языка и речи, об исторических изменениях в этом материале и в приемах его использования. Звуки и другие звуковые единицы (например, слоги), а также такие звуковые явления, как ударение и интонация, изучаются фонетикой с нескольких разных точек зрения: 1) артикуляторная фонетика изучает звуки с точки зрения работы, производимой человеком при их произнесении и слуховом восприятии, то есть в биологическом аспекте; 2) акустическая фонетика изучает звуки как физические явления; 3) и самое главное – с точки зрения использования звуков в языке, т.е. отношений между собой в речевой цепи, то есть последний, третий аспект исследования звуковой материи языка, который можно назвать функциональным, выделился в современном языковедении в особую область – фонологию.

Каждый звук характеризуется высотой, силой, тембром и длительностью. Эти свойства присущи и звукам речи, то есть, он ничем не отличается от других звуков природы. Каждый звук, произносимый нами в речи, есть не только физическое явление, но также и результат определенной работы человеческого организма, а кроме того, и объект слухового восприятия, тоже связанного с определенными процессами, происходящими в организме. Рассмотрение звуков языка и речи с точки зрения процессов, происходящих в организме при произнесении этих звуков и при их восприятии, составляет содержание биологического аспекта в изучении звуков. Речевой аппарат человека принято подразделять на пять составных частей: 1) дыхательный аппарат – воздуходувные органы; 2) голосообразующие органы: гортань, голосовые связки, хрящи; 3) полость рта и полость носа – резонаторы, где образуется все разнообразие звуков речи; 4) органы произношения – все те, которые находятся в полости рта. Эти органы принято делить на активные (голосовые связки, небная занавеска с маленьким язычком, язык, губы) – они подвижны и исполняют основную работу при артикуляции звука; пассивные (твердое небо, зубы, десны) – неподвижны и при артикуляции выполняют вспомогательную работу; 5) центральная нервная система и головной мозг управляют всей работой речевого аппарата.

Фонология изучает общественную, функциональную сторону звуков речи. Звуки рассматриваются не как физическое (акустика), не как биологическое (артикуляция) явление, а как средство, организующее функцию общения и как элемент системы языка.

Основное понятие в фонологии – фонема. Термин «фонема» ввел в языкознание великий русско-польский лингвист, потомок французских дворян Иван (Ян) Александрович Бодуэн де Куртенэ (1845–1929), основоположник Казанской школы языкознания. Он считал фонему психическим вариантом звуков языка.

Фонема – это звукотип, обобщенное, идеальное представление о звуке. Фонему нельзя произнести, произносятся только оттенки фонем. Фонема – общее, реально произносимый звук – частное.

В речи звуки подвергаются различным изменениям. Физических звуков, из которых складывается речь, – огромное количество. Сколько людей, столько и звуков. Например, [а] может быть произнесено различно по высоте, силе, длительности, тембру, но все различные миллионы звуков [а] обозначаются одной буквой, отражая один звуковой тип, одну фонему.

Разумеется, фонемы и буквы алфавита часто не совпадают, но между ними можно провести параллель. Число тех и других строго ограничено, а в некоторых языках почти совпадает. Фонему можно приблизительно описать как «букву звуковой азбуки». Если в потоке речи тысяч различных звуков можно выделять различные слова, то только благодаря фонемам.

Следовательно, фонема – минимальная звуковая единица системы языка, позволяющая различать слова и смысл слов. В слове молоко одна фонема [о] представлена тремя позиционными вариантами: ударным и двумя безударными. Таким образом, фонема – это абстракция, тип, модель звука, а не сам звук. Поэтому понятия «фонема» и «звук речи» не совпадают.

Возможны и такие случаи, когда две фонемы звучат как один звук. Например, в слове детский [т] и [с] звучат как один звук [ц], а в слове сшить [с] и [ш] звучат как долгое [ш¯].

Каждая фонема – совокупность существенных признаков, которыми она отличается от других фонем. Например, [т] глухой в отличие от звонкого [д], переднеязычный в отличие от [п], взрывной в отличие от [с] и т. д.

Признаки, по которым фонема отличается от других, называются дифференциальными (различительными) признаками. Общие признаки, которые не могут быть использованы для разграничения фонем, называются интегральными признаками. Например, признак звонкости у [б] не различительный (дифференциальный), а интегральный признак по отношению к [х].

Фонема реализуется в виде одного из возможных вариантов. Эти фонетические варианты фонемы называются аллофонами. Иногда используются также термины оттенок (русский языковед Лев Щерба) или дивергент (Бодуэн де Куртенэ).

Фонология изучает смысловое (семиотическое) значение звука и его функциональные свойства, а также функции звукосочетаний, то есть фонология рассматривает звуки как дифференцирующие единицы семантического уровня в плане выражения. Только с появлением понятия «фонема» стало возможным изучение звука в плане значения. В этом противопоставлении звук определяется как членораздельный элемент, образуемый с помощью речевых органов, а фонема – это абстракция, отвлечение от всех позиционных вариантов и индивидуальных особенностей произнесения данного звука.

Большой вклад в теоретическое развитие фонологии внесли Н.С.Трубецкой и Л.В. Щерба. В их работах понятие «фонема» получило объективное определение. Н.С.Трубецкой является автором труда под названием «Основы фонологии». Исходными теоретическими предпосылками для Трубецкого явилось следующее утверждение: фонема – кратчайшая единица языка, реализующаяся в речи. Фонема служит средством различения слов. По теории Н.С.Трубецкого, фонемы образуют систему. Он вводит понятия для описания фонем: 1) противопоставление и 2)дифференцированный признак. Все противопоставления делятся на 2 типа: фонологические (смыслоразличительные) и не фонологические (не являются смыслоразличительными).

Фонологическую оппозицию образуют любые звуковые единицы, если их противопоставляют с различными значениями: мел – мель; мель – моль; моль – мал; мол – гол, гол – кол. Опознание структур предполагает их различие. Различие возможно только в том случае, если отдельные структуры отличаются друг от друга определенными признаками. Фонемы являются ими.

Каждое слово должно содержать столько фонем и в такой последовательности, чтобы можно было отличать их от других слов. Для различения фонем между собой Трубецкой вводит понятие дифференцированного признака, который может выступать в акустическом характере звука. Звуки и фонемы отличаются по степени участия голоса, по месту, способу, характеру. Важно, чтобы такая характеристика различала 2 слова или 2 морфемы. Если же различие не способно дифференцировать слова, то такие звуки образуют нефонологическую оппозицию. Такой признак осуществляется в речи, но в принципиальную характеристику фонемы не включаются. В целом все дифференцированные признаки делятся на 3 класса: 1) вокалисткие – служат для противопоставления гласных фонем 2) нонсонантные – образуют согласные фонемы 3) просодические – ударение, вариации голосового тона. Каждый звук используется для смыслового различия, но не все акустические и артикуляционные признаки звука способствуют этому, используется только определенный набор этих признаков. Именно этим объясняется то, что количество фонем в языках мира насчитывается от 12-20 до 70-80, но не более того. При этом одна и та же характеристика звука в фонологической системе одного языка может являться дифференцированным признаком, а в системе другого языка оказывается фонологически несущественной.

Л.В. Щерба в своих теоретических работах обращал на это особое внимание. В трудах Н.С.Трубецкого этот факт нашел теоретическое и практическое развитие. Трубецкой показал, что различные колебания признаков образуют систему гласных и согласных фонем в разных языках, также заложил основы типологий разных систем. Каждая фонема, отлична от фонем другого языка одним или несколькими дифференциальными признаками, но эти признаки служат не только различению фонем, они составляют суть каждой фонемы. Так, в русском языке фонема (по Трубецкому) – это сочетание дифференцированных признаков глухости, переднеязычной твердости и взрывного образования. В этом основной смысл концепции Трубецкого: фонема – это совокупность существенных признаков, свойственных данному звуковому образованию.