Контрольные вопросы

1.Каковы основные компоненты произносительной стороны речи?

2.Что такое артикуляция и каковы артикуляционные характеристики речи?

3.Что является акустическими характеристиками звуков?

4.Какие особенности звуков лежат в основе их разделения на гласные и согласные?

5.Что такое консонантизм?

6. Какие признаки лежат в основе классификации согласных звуков?

7. Охарактеризуйте все классификационные группы согласных звуков.

8. Что такое фонация? Каковы классификационные признаки гласных звуков?

9. Что такое ассимиляция и её виды?

10. Что такое гаплалогия?

11. Что такое регрессивная и прогрессивная аккомодация?

Парадигматика фонем. Система фонем в современном русском языке

1. Парадигматика фонем как функционально значимых единиц звуковой системы языка. Система фонем в современном русском языке. Аллофоны как звуки речи, в которых реализуется фонема.

2. Сильные и слабые позиции гласных фонем. Позиционные (фонетические) чередования гласных фонем в слабых позициях как результат действия закона редукции. Качественная и количественная редукция.

3. Сильные и слабые позиции согласных фонем. Позиционные (фонетические) чередования согласных фонем в слабых позициях как результат действия закона конца слова, законов ассимиляции и диссимиляции. Фонетические явления, происходящие на ассимялитивной и дисимилятивной основе (диэрезы, гаплология, эпентезы, протезы, стяжение звуков).

4. Исторические чередования гласных. Система гласных древнерусского языка. Падение редуцированных гласных Ъ, Ь и последствия этого явления. Исторические чередования, связанные с носовыми звуками. Переход [э] в [’о].

5. Исторические чередования согласных, особенности некоторых согласных фонем древнерусского языка. Палатализация заднеязычных <г>, <к>, <х>. Изменения согласных перед <j>.

***

1. Парадигматика фонем как функционально значимых единиц звуковой системы языка. Система фонем в современном русском языке. Аллофоны как звуки речи, в которых реализуется фонема.

В современной лингвистике заметное место занимают гипотезы парадигматической и синтагматической организации языка. Основоположник учения о парадигматических и синтагматических отношениях между единицами языка Фердинанд де Соссюр писал: «С одной стороны, слова в речи, соединяясь друг с другом, вступают между собою в отношения, основанные на линейном характере языка, который исключает возможность произнесения двух элементов одновременно. Эти элементы выстраиваются один за другим в потоке речи. Такие сочетания, имеющие протяженность, можно назвать синтагмами. …С другой стороны, вне процесса речи слова, имеющие между собой что-либо общее, ассоциируются в памяти так, что из них образуются группы, внутри которых образуются весьма разнообразные отношения».

Учение Фердинанда де Соссюра о синтагматических и ассоциативных отношениях в языке и речи является фундаментальной для современной лингвистической науки. Очевидно, что ассоциативным отношениям дается психологическое, а не объектно-языковое структурное толкование. Ассоциативные отношения переводятся из области языковой системы в область речевой деятельности; в речевой деятельности рассматриваются и синтагматические отношения. Наука о языке в настоящее время базируется на идее Фердинанда де Соссюра о двух типах отношений, но термин «ассоциативное отношение» заменяется в исследованиях языка и его вузовском преподавании термином «парадигматические отношения».

Любая парадигма, на любом уровне языковой структуры, представляет собою совокупность вариантов, объединенных общим для них устойчивым инвариантом и закономерно чередующихся в процессе речевого функционирования языка. Члены одной и той же парадигмы связаны тождеством инварианта и противопоставлены теми или иными различиями. Члены парадигмы избираются говорящим или пишущим в зависимости от коммуникативных задач высказывания, а также структурных свойств членов и парадигмы в целом. Иными словами, члены парадигмы функционируют в речи и вступают в ней в синтагматические отношения. Они существуют в структуре языка и не могут одновременно занимать одно и то же место в потоке речи.

Для того чтобы понять парадигматику языка, нужно знать, как она проявляется на различных его уровнях.

Понятие парадигмы фонем заключается в следующем. Известно, что одна и та же фонема может иметь несколько позиционных вариантов, то есть вариантов, которые появляются в определенных фонетических условиях – «позициях»: под ударением и в безударном положении, перед гласными и перед согласными, в окружении твердых и в окружении мягких и т.д. В разных языках наборы позиций не совпадают. Однако суть не меняется. Она и заключается в том, что фонема реализуется всегда в одном из своих вариантов. Совокупность закономерно соотнесенных вариантов одной и той же фонемы и есть парадигма. Так, в современном русском языке фонема может быть под ударением и в различных безударных положениях, в начале слова и в конце слова, совпадающем с концом высказывания, перед мягкой согласной фонемой и перед твердой, после мягкой и после твердой и т.д. Все эти меняющиеся условия, в которых оказывается фонема, меняют ее облик, обнаруживают набор ее вариантов, т.е. реализует ее парадигму.

Парадигматические свойства и возможности разных фонем неодинаковы.

Все гласные фонемы в отличие от согласных имеют некоторый набор признаков, обеспечивающих им «гласность». При таком понимании дифференциации система гласных образует одну парадигму, а система согласных – другую. Можно говорить о парадигме сонорных, парадигме твердых, парадигме мягких фонем, учитывая общий отличительный (дифференциальный) признак. Но такое широкое понимание парадигмы не всегда удобно при изучении системы фонем, потому что само понятие и термин «парадигма» становится при таком понимании очень широким, поглощающим другие принятые языкознанием термины и понятия, например, такие, как «система гласных», «система согласных».

Ключевым понятием функциональной фонетики, или фонологии, является понятие фонемы. Термином фонема в языкознании обозначается минимальная неделимая единица звукового строя языка.

Один из важнейших аспектов учения о звуковой стороне языка состоит в различении понятий звука речи и фонемы. Звук речи – минимальная единица речевой цепи, являющаяся результатом сложной артикуляционной деятельности человека и характеризующаяся определенными акустическими свойствами. Звуки, единицы речи, которые произносят говорящие и воспринимают слушающие, изучает фонетика. Звуки изучаются с физической и артикуляционной точек зрения. Фонема (греч. phōnēma «звук, голос») – минимальная единица звукового строя языка, служащая для построения, опознавания и различения значимых единиц: морфем и слов. Звуки выполняют эти функции как «представители» фонем. Функциональная сторона звуков, звуки как представители фонем изучаются в фонологии (фонематике).

Языки мира делятся на две группы: фонемные и слоговые. В первых основной звуковой единицей является фонема, представленная в речи отдельным звуком. Во вторых минимальной единицей является слог, который всегда совпадает с морфемой, а минимальной линейной единицей сегментации – отдельный звук, т.е. элемент слога. К фонемным языкам относятся, в частности, все европейские. Слоговые языки – это китайский, вьетнамский, бирманский и другие языки Юго-Восточной Азии, Дальнего Востока, а также некоторые африканские диалекты.

Реально произносимых звуков бесчисленное множество, а фонем, то есть системно значимых единиц, выполняющих в данном языке смыслоразличительную функцию, немного (от 12 до 78). Многообразие звуков обусловлено рядом факторов:

1) все говорящие на данном языке произносят одни и те же звуки по-разному (разница эта не имеет принципиального значения для смысловыражения и смыслоразличения, но она очевидна): на произношение влияют пол, возраст, индивидуальный тембр голоса;

2) один и тот же носитель языка произносит один и тот же звук каждый раз по-разному: это зависит, в частности, от его настроения и состояния здоровья (например, насморк или охриплость);

3) в речи на звуки влияют произносительные условия: а) соседние звуки (окружение), б) позиция в словоформе по отношению к ударению, к концу слова; в) в потоке речи наблюдается влияние звуков друг на друга, адаптация (артикуляционное приспособление) к соседним звукам, которая происходит за счет наложения фаз артикуляции.

В зависимости от позиции по отношению к ударению качество гласных может существенно меняться. При этом очень важно, что звуки разного качества автоматически заменяют друг друга при изменении фонетических условий, нередко – в составе одной морфемы: дать – дал – дан – дань – дар.

Так как особенности звучания зависят от фонетических условий (окружения или позиции по отношению к ударению), носители языка абстрагируются от этих различий и группируют разные звуки в одну фонему. Поэтому фонема – это абстрактная единица языка, которая является результатом обобщения. В речи фонема реализуется во множестве звуков.

Звук – материальная оболочка фонемы, конкретная единица речи, которую мы произносим и слышим. Фонема – класс звуков, противопоставленный другим классам звуков в данном языке и в других языках.

Следует чётко представлять различия звука и фонемы, не отождествляя, но и не противопоставляя эти понятия (См. Таблицу 4.)

Таблица 4.