Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра психологии и физиологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2015 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Качественные и количественные методы психоло-педагогических исследований»

для обучающихся всех форм обучения

направления подготовки

44.03.02 – Психолого-педагогическое образование

всех профилей подготовки

Екатеринбург

РГППУ

2015

Учебно-методический комплекс дисциплины «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований». Екатеринбург, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015. ___ с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций Примерных основных образовательных программ по направлениям подготовки 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование.

Автор:	канд. психол. наук, доцент	Н.О. Садовникова
Рецензент:	канд. психол. наук, доцент	М.А. Воробьева

Одобрен на заседании кафедры психологии и физиологии. Протокол от «___»__________2015 № ____.

Заведующая кафедрой психологии и физиологии

Н.О. Садовникова

Рекомендован к печати методической комиссией Института психолого-педагогического образования РГППУ. Протокол от «___»_________2015 г. №____

Председатель методической комиссии Института ППО		В.В. Пузырев
Директор Института ППО		И.И. Хасанова

	©	ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015
	©	Н.О. Садовникова, 2015

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В современных психолого-педагогических исследованиях применяются различные подходы в организации эмпирического познания. Разные методологические подходы определяют присущие им дизайны исследований, методы сбора и обработки эмпирических данных и, соответственно, возможности и ограничения, накладываемые на результаты решения тех или иных исследовательских задач.

Цель курса «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований» – знакомство с качественными (идеографическими) и количественным (номотетическими) методами организации психолого-педагогических исследований и практическое освоение методов статистического анализа данных с помощью программного пакета«IBM SPSS Statistics».

Задачами курса являются:

• знакомство с основными методологическими подходами (количественный и качественный) и методами производства эмпирического знания в психолого-педагогических исследованиях;

• знакомство с процедурами статистического анализа эмпирических данных;

• овладение навыками применения методов статистики в работе психолога-исследователя и психолога-практика;

• формирование умений использования современных компьютерных программ для решения статистических задач и анализа данных, полученных в ходе эмпирических психолого-педагогических исследований.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Учебная дисциплина «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований» входит в вариативную часть, в модуль «Методология и методы психолого-педагогической деятельности».

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Из курса «Математическая статистика в психологии»

Знать: основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики; обладать базовыми знаниями по дисциплине в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом психологии и педагогики, для обработки информации и анализа данных в области профессиональных дисциплин.

Уметь: использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области теории вероятностей и математической статистики, моделировать и анализировать психологические и педагогические процессы;

Владеть: методами математической статистики в психологии.

Из курса «Общая психология»

Знать: методы психологического исследования, особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе; психологию личности, теорию деятельности, механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности; психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции; особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения.

Уметь: применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности; интерпретировать собственное психическое состояние; применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности; определять детерминанты конкретных психологических явлений и процессов; разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей; давать психологическую характеристику личности; регулировать собственное поведение, эмоциональное состояние, процесс познания; использовать полученные знания в системе и комплексно по выявлению проблем развития человека; выбирать целесообразные и психологически оправданные средства для решения практических задач; анализировать собственную деятельность.

Владеть: методами исследований в области психологии; способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педагогической деятельности; приемами самооценивания уровня развития своих профессиональных способностей; методиками саморегуляции протекания основных психологических функций в различных условиях деятельности; способами индивидуализации психологического воздействия на подростков с учетом их особенностей.

Из курса «Экспериментальная психология»

Знать: основы проведения научных исследований в областях экспериментальной и практической психологии; принципы и приемы разработки методического ин­струментария педагога-психолога, включения различного типа ме­тодик (наблюдения, психодиагностики и т.д.) в различные типы исследований; проблемы операционализации психологических пе­ременных и иных показателей в психолого-педагогических исследо­ваниях; основные схемы сбора данных в экспериментальных и других типах исследований и связь их с видами проверя­емых гипотез; основы планирования психологических эксперимен­та в научных и практических целях; специфику применения метода наблюдения и качественных исследований в психологии; стандартные требования по подготовке отчетов о проведенном научном исследовании.

Уметь: разрабатывать модели психолого-педагогических исследований; выделять объект и предмет исследования, выбирать метод как подход к решению поставленной проблемы; ставить цели и задачи научного исследования, вклю­чая разработку гипотез и экспериментальных моделей; обосновывать выбор планов для различных типов экспериментальных исследований в психологии; соотносить в исследовании проверку гипотез различ­ного уровня; определять способы построения выборки - состава участников исследования, а также степени их информированности о задачах исследования.

Владеть: анализа соотнесения психологи­ческих теорий и проектируемых и проводимых психологи­ческих исследований; анализа содержания психолого-педагогического эксперимента, соотнесения его существующими экспериментальными планами; операционализации исследовательских категорий.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований» обучающиеся должны:

Знать:

• основные методологические подходы (количественный и качественный), принципы и методы производства эмпирического знания в психолого-педагогических исследованиях;

• общие представления о математических методах анализа и обработки информации;

• основные алгоритмы математико-статистической обработки эмпирических данных.

Уметь:

• использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности;

• применять статистические программы для обработки и анализа данных психолого-педагогических исследований;

• обрабатывать данные с использованием соответствующих формул, алгоритмов и критериев.

Владеть:

• качественными и количественными методами психологических и педагогических исследований;

• современным компьютерным пакетом статистического анализа данных «IBM SPSS Statistics».

Дисциплина «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование:

• владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

• способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

• готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК- 2);

• способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3).

Курс «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований» выступает базой для дисциплин «Психолого-педагогическая диагностика», «Архитектура и дизайн психолого-педагогических исследований», «Научно-исследовательская работа».