- •Т.А.Серебрякова экологическое образование в дошкольном возрасте
- •С 325 Экологическое образование в дошкольном возрасте.
- •Оглавление
- •Теоретические основы организации экологической работы с детьми дошкольного возраста Наука экология и краткий исторический обзор ее развития
- •Задачи экологии как науки:
- •Биоэкология и ее место в системе экологических наук
- •Взаимодействие живого организма и среды обитания
- •Сезонные явления в мире природы
- •Основы геоэкологии
- •Тундра.
- •Пустыни.
- •Учение о биосфере
- •Экология человека
- •Методы экологии; воздействие человека на природу
- •Методика экологического образования детей дошкольного возраста История становления и развития методики экологического образования дошкольников
- •Концептуальные основы системы экологического образования дошкольников с позиций коэволюционного подхода к взаимодействию с миром природы
- •Анализ программно – методического обеспечения экологического образования дошкольников с позиций реализации коэволюционного подхода к взаимодействию с миром природы
- •Алгоритм анализа программ
- •Инновационные подходы к организации предметно-пространственной развивающей среды для решения задач экологической работы с детьми
- •Уголок природы.
- •Экологическая комната
- •Зимний сад и живой уголок
- •Лаборатория
- •Музей природы родного края
- •Воспитания ценностного отношения к миру природы у детей дошкольного возраста
- •Методы воспитания коэволюционного подхода к взаимодействию с природой у детей дошкольного возраста Наглядные методы в системе экологической работы с детьми
- •Значение использования моделей и деятельности моделирования в экологическом образовании дошкольников
- •Роль практических методов в экологической работе дошкольного образовательного учреждения
- •Элементарная исследовательская деятельность в экологическом образовании дошкольников
- •Словесные методы в системе экологического образования дошкольников
- •Экскурсии как форма организации экологической работы с детьми
- •Организация и управление процессом экологического образования в дошкольном образовательном учреждении
- •Приложения история экологии в датах
- •Содержание знаний о сезонных явлениях
- •Средний дошкольный возраст
- •Старший дошкольный возраст
- •Приложение 3 возможный подбор растений и животных в уголках природы
- •Какое время года?
- •Времена года.
- •Приложение 5 варианты модельного материала Младший дошкольный возраст
- •Приложение 6 примерные конспекты организации опытнической деятельности
- •Приложение 7 примерные игры – занятия экологического срдержания
- •Приложение 8 произведения художественной литературы экологического содержания
- •Приложение 9 примерные речевые логические задачи
- •Приложение 10 примерный перспективный план работы с детьми старшего дошкольного возраста
- •Экологическое образование в дошкольном возрасте
- •603950, Нижний Новгород, гсп – 37, ул.Ульянова, 1
Содержание знаний о сезонных явлениях
Младший дошкольный возраст
Задачи:
Познакомить детей с характерными признаками сезонов года Нижегородского края.
Учить детей устанавливать единичные причинно-следственные связи и зависимости между сезонными изменениями в неживой природе родного края и состоянием (приспособлением) растений и животных.
Содержание:
Характерные признаки сезонов года:
Осень – солнце светит и греет меньше, становится холодно, часто идут холодные дожди, дует холодные ветер. Листья на деревьях желтеют, опадают. Травянистые растения вянут, сохнут. Все растения «засыпают». Насекомые прячутся, становится меньше птиц. Они собираются в стаи и улетают. Заяц меняет свою серую шубку на белую, медведь ищет берлогу.
Зима – солнце появляется редко, светит и греет мало. Холодно. Вода замерзла, превратилась в лед. Часто идет снег. Растения «спят». Птицам зимой голодно. Они прилетают ближе к жилищу человека. Человек подкармливает птиц. Заяц сменил свою серую шубку на белую, медведь спит в берлоге.
Весна – солнце больше светит и греет, становится тепло. Снег и лед тают, текут ручьи. Деревья и травянистые растения «просыпаются», набухают почки, распускаются листья, первые цветы, трава. Появляются насекомые, прилетают птицы. Заяц меняет свою белую шубку на серую, просыпается от спячки медведь, птицы вьют гнезда.
Лето – солнце ярко светит, греет, жарко, идут теплые дожди, и дует теплый ветер. Распускается много цветов, созревают ягоды, грибы, овощи, фрукты. Летает много насекомых. Птицы весело щебечут, выкармливают птенцов. Медведица с медвежатами бродит по лесу, лакомится ягодами и грибами. Заяц скачет по лесным полянам, лакомится травой и корой деревьев.
Средний дошкольный возраст
Задачи:
Уточнить, расширить и обогатить представления детей о характерных сезонных изменениях в природе родного края.
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между изменениями в неживой природе и состояние (приспособлением) растений и животных.
Содержание:
Осень – солнце светит и греет меньше, небо часто закрывают тучи, пасмурно, идут холодные дожди, дует холодный ветер. Становится
холодно, почва остывает. Листья деревьев и кустарников (береза, клен остролистный, клен европейский, липа, шиповник) изменяют свой цвет, зелеными остаются только ель и сосна. В начале осени желтеют листья березы. После первых заморозков листья остальных деревьев и кустарников окрашиваются в багряные, оранжевые, желтые и золотистые цвета. Наступает листопад. В начале осени цветут еще некоторые травянистые растения (одуванчик, бархатцы). Но с наступлением холодов травянистые растения желтеют и засыхают. Становится меньше насекомых. Они прячутся под опавшую листву, в щели и трещины коры, под камнями, где засыпают до весны. С наступлением холодов и уменьшением числа насекомых улетают птицы (скворцы, ласточки). Звери готовятся к зиме: белки запасают корм, еж ищет себе норку, медведь – берлогу. Лиса, волк и заяц меняют свою шубку: лиса и волк – на более теплую с длинной шерстью, заяц – на белую.
Зима – солнце появляется редко, светит и греет мало. Холодно. Реки замерзают и покрываются льдом. Дует холодный ветер. Часто идет снег. Он бывает разным: в морозную погоду падают отдельные снежинки, они похожи на звездочки; в более теплую погоду снег падает хлопьями. Если во время снегопада дует сильный ветер – на улице метель. Растения зимой находятся в состоянии покоя – спят. Деревья и кустарники, кроме ели и сосны стоят голые. Травянистых растений нет. Насекомые спят в своих укрытиях (под корой деревьев, пнями). Птицы, оставшиеся зимовать прилетают в поисках пища ближе к жилью человека. Звери зимуют по-разному: медведь и еж спят, белка лакомится грибами и орехами в своем гнезде, лиса и волк рыскают по лесу в поисках добычи.
Весна – солнце больше светит и греет, становится тепло, на небе появляются облака. Снег тает, теку ручьи, реки освобождаются ото льда. Пробуждаются ото сна растения. На деревьях и кустарниках набухают и распускаются почки. Из них появляются первые листья. Они очень нежные, светло-зеленые. Появляются травянистые растения (трава, мать- и-мачеха, ветреница, подснежник). Цветут ольха, верба, черемуха, рябина, яблоня, сирень. С наступлением тепла и появлением травянистых растений просыпаются насекомые (бабочки, жуки, гусеницы). Прилетают из южных краев птицы (грачи, скворцы, ласточки). Вороны, сороки, воробьи начинают строить гнезда. В лесу выходит из берлоги медведь, просыпается еж в своей норке. Лиса, волк и заяц меняют свою шубку: лиса и волк – на шубку с короткой шерстью, заяц – на серую.
Лето – солнце ярко светит. Тепло. Дует теплый ветер. Идут теплые дожди. Цветут травянистые растения (клевер, мышиный горошек, колокольчик), цветет липа, шиповник. Созревают ягоды, грибы, овощи, фрукты. В лесу, на лугу и водоемах летает много насекомых (пчелы, шмели, осы, бабочки). Они садятся на цветки и собирают нектар. Птицы (скворцы, ласточки, вороны, сороки, воробьи) выкармливают своих птенцов. В лесу волки, лисицы и медведицы выращивают своих детенышей.
