Тематика ПУПСИ
.doc
Программирование исследований в менеджменте
Как провести социологическое исследование
(алгоритм составления учебной программы).
Этапы разработки программы социологического исследования.
Виды исследования: разведывательное, описательное, аналитическое (теоретическое), панельное.
1. Постановка и формулировка проблемы.
1.1. Уточнение основных понятий.
1.2. Поиск ответов по литературе (самый дешевый вид исследования, но отсутствует учет специфики конкретного исследования по объекту и времени).
2. Формулировка гипотез и их операционализация.
2.1. Поиск готовых ответов по литературе (самый дешевый вид ПСИ).
2.2. Операционализация (доведение понятий до измеримости). Уточнение, сужение, поиск эталонов, критериев количественной оценки. Индикаторы и шкалы.
3. Объект и выборка. Генеральная и выборочная совокупность. Удешевление исследования: судить по части о целом! Экстраполяция выборочной совокупности на генеральную.
При малой совокупности (до 500 чел.) - сплошной опрос. Генеральная и выборочная совокупность. Случайная выборка - попадание единиц исследования в выборку из генеральной совокупности должно быть случайным.
Как это обеспечить:
|
а) случайная - бесповторная; |
б) случайная - повторная; |
|
в) механическая; |
г) серийная (разбивка на однородные части); |
|
д) гнездовая (целиком семья, группа и другие групповые единицы исследования); |
е) квотная (отбор по известным параметрам генеральной совокупности); |
4. Методы исследования.
|
4.1. Наблюдение (научное и обывательское, включенное и невключенное, инкогнито или открыто). |
4.2. Статистика. |
|
4.3. Контент-анализ. |
4.4. Опрос (устный и письменный, формализованный и неформализованный, почтовый и телефонный). |
|
4.5. Социометрия. |
4.6. Метод фокус-групп. |
|
4.7. Методы исследования установок (Метод конструктов Келли, ранговый метод Ядова В.А.). |
4.8. Социальный эксперимент. |
5. Сбор материалов исследования.
5.1. “Пилотажное” исследование (до 300 чел.)
5.2. Полевое исследование (от 300 чел.)
5.3. Организация сбора информации и фактор времени.
6. Обработка результатов.
7. Анализ результатов исследования. Наиболее квалифицированная часть работы.
8. Выводы и предложения. Практическое решение проблемы не дело социологов: он может только предложить варианты решения и показать последствия, к которым они приведут. Задача социолога вскрыть «болезнь», лечение – дело не только социолога.
Темы расчетных заданий рефератов
3-й_ семестр 15 учебная неделя
|
№№ |
Примерный перечень тем для разработки Программы Учебного Прикладного Социологического Исследования (ПУПСИ) |
|
1. |
Отношение молодежи к политике |
|
2. |
Социология семьи. Развод – почему? |
|
3. |
Отношение студентов к изучению гуманитарных дисциплин в техническом вузе |
|
4. |
Взаимоотношение студентов и преподавателей |
|
5. |
Свободное время (интересы, потребности, ценности) |
|
6. |
Ксенофобия в современном обществе России. |
|
7. |
Вредные привычки в среде молодежи и отношение к ним |
|
8. |
Отношение молодежи к абортам и противозачаточным средствам |
|
9. |
Проблема СПИДа в студенческой среде |
|
10. |
Подверженность молодежи вредным привычкам |
|
11. |
Проблема курения в наши дни |
|
12. |
Рост наркомании в молодежной среде |
|
13. |
Рост преступности среди молодежи |
|
14. |
Молодежная безработица и ее влияние на формирование личности |
|
15. |
Лидерство, соперничество, внутригрупповая динамика |
|
16. |
Студент МЭИ глазами социолога |
|
17. |
Портрет студента МЭИ |
|
18. |
Портрет выпускника вуза (МЭИ ТУ) |
|
19. |
Отношение студентов к платным формам обучения |
|
20. |
Отношение ко второму (параллельному) образованию |
|
|
Отношение к религии и мистицизму |
|
|
Морально-психологический климат в коллективе |
|
|
Отношение студентов к будущей профессии |
|
|
Проблемы адаптации выпускников вуза и пробелы образования |
|
|
Негативные явления в среде молодежи |
|
|
Отношение молодежи к Интернету |
|
|
Студент и компьютеризация |
|
|
Отношение молодежи к художественной культуре (Студент и искусство) |
|
|
Студент и будущая профессия |
|
|
Студент и учеба |
|
|
Что студенты знают о МЭИ и его истории? |
|
|
Отношение будущих специалистов к гуманитарной подготовке |
|
|
Кто герой сегодняшней молодежи? |
|
|
Что читает современный студент? |
|
|
Что слушает и смотрит современный студент? |
и другие по выбору и предложениям студентов.