Перечень заданий контрольной работы № _1_______

по дисциплине Педагогическая психология

наименование дисциплины в соответствии с учебным планом

Раздел (тема) Общие вопросы и проблемы педагогической психологии

Раздел (тема) Психология обучения

Раздел (тема) Психология воспитания

Раздел (тема) Психология труда и личности педагога

Разработал

доцент	Перченко Е.Л.
(должность)	(Фамилия И.О.)

Рассмотрено на заседании кафедры
психологии
наименование кафедры
протокол №			от
Заведующий кафедрой
(должность)доцент	(Фамилия И.О.)Хромов В.В.

Рассмотрено на заседании учебно-методической комиссии института (факультета)
наименование института (факультета)
протокол №		от

Раздел Общие вопросы и проблемы педагогической психологии

Тема Методология и методы исследования в педагогической психологии

1. Вместо точек вставьте пропущенные слова:

а) Метод - это определенным образом упорядоченная деятельность для достижения поставленной цели;

б) Важен не только хороший метод, но и опыт этого применения;

в) Основу объективного метода в психологическом исследовании составляет единство сознания и деятельности;

г) Наблюдение становиться методом в том случае, если оно не ограничивается регистрацией психологических фактов, а приходит к научному объяснению вызвавших этих явлений;

д) Эксперимент предполагает активное вмешательство исследователя в изучаемый процесс.

2. Выскажите свое мнение по поводу следующего утверждения:

«Знание методологии важнее знания самой дисциплины. Для творцов науки важнее всего сам светильник, т.е. метод, освещающий дорогу, нежели пройденный участок пути». (Басов М. Я.)

3. Как вы считаете, какие из представленных ниже вопросов не отвечают требованиям анкетного метода? Почему?

- У тебя есть друзья?

- Ты дрался когда - нибудь?

- У тебя часто бывает плохой аппетит?

- Ты можешь за себя постоять?

- Кого ты больше всего любишь, маму или папу?

- Ты любишь ходить в школу?

-Ты можешь назвать себя умным? Ты никогда не ошибаешься в людях?

-Ты бы лучше жил дома с родителями или с бабушкой?

-Кто из учителей тебе нравиться больше всего?

Раздел Психология обучения

Тема Психологический анализ современных развивающих технологий

1.Подготовьте конспект работы Выготского Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. // Хрестоматия по психологии – М., 1987, с. 377-383.

2. Проведите сравнительный анализ развивающих принципов обучения, по принципу сходство - различие, в концепциях Л.В.Занкова, Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова.

3. Личностно — ориентированный подход в обучении включает как одну из важнейших задач педагога формирование у учащихся положительной Я-концепции. Ниже в таблице представлены недостатки в формировании Я-концепции и их следствия при директивном, авторитарном взаимодействии с ребенком при его обучении (по Г. К. Селевко):

Негативные воздействия

Следствия

- отсутствие в школьных программах задач формирования положительной Я-концепции; недооценка учителем психогенных (мотивационно - эмоциональных) факторов развития личности, преувеличение роли социальных и биологических факторов; -преобладание отрицательных оценочных суждений учителей (из 10 реплик 8 имеют негативных характер). -негативизм воспитательных воздействий, учитель гораздо чаще указывает на недостатки учеников, чем поощряет достоинства; -отсутствие достаточного поля возможностей для разнообразных положительных проявлений личности, отсутствие учета и поощрения этих проявлений; -почти полное отсутствие тренинга самооначиза, рефлексии, развития адекватной самооценки учащихся; -незнание и непонимание индивидуальных особенностей Я- концепции ребенка.

- падение интереса к учебе, нежелание учиться; - неверие учащегося в свои силы и способности, низкий уровень притязаний; - распространение среди учащихся отрицательной Я - концепции, ощущение учащимися себя объектом в учебном процессе; - появление отрицательных каналов самоутверждения у учащихся, замыкание кольца самоутверждения личности в негативных действиях и поступках; -увеличение числа «трудных»учащихся.

Разработайте по аналогии таблицу позитивных воздействий и их следствий в формировании Я-концепции при личностно — ориентированном подходе в обучении.

4. Ильин Е.Н. выделил пять глаголов личностного подхода: «Любить! Понимать! Принимать! Сострадать! Помогать!». В этом ключе найдите продолжения высказываний, которые даны ниже. Продолжения фраз можно смотреть и выбирать в «ключе для выполнения задания»:

- если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится...

- если ребенка поддерживают, он учится...

- если ребенок растет в честности, он учится...

- если ребенок живет в безопасности, он учится...

- если ребенка подбадривают, он учится...

- если ребенка хвалят, он учится...

- если ребенок растет в терпимости, он учится...

- если ребенка высмеивают, он учится...

- если ребенок растет в упреках, он учится...

- если ребенка постоянно критикуют, он учится...

- если ребенок растет во вражде, он учится...

Ключ для выполнения задания: уважать и ценить себя, быть агрессивным, жить с чувством вины, быть справедливым, верить в людей, верить в себя, находить любовь в этом мире, быть благодарным, принимать других, быть замкнутым, ненавидеть.