Тема 1.
Вспомогательные исторические дисциплины. Состав вспомогательных исторических дисциплин, их роль и значение в историческомпознании прошлого
I.
Вспомогательные исторические дисциплины и их место в исторической науке. Источниковедение и вспомогательные исторические дисциплины. Взаимосвязь вспомогательных исторических дисциплин и комплексный метод их использования. Их практическое применение в работе с историческим источником: выявление подлинника, копии, подделки, времени, условий, места его составления и т. д. Использование методик этих дисциплин для выводов в области политической, экономической и культурной истории. Использование материала вспомогательных исторических дисциплин в школьной, музейной, архивной и краеведческой практике.
История изучения вспомогательных исторических дисциплин. Период начального «практического» развития вспомогательных исторических дисциплин. Накопление фактических знаний и научное развитие. Дискуссионные и недостаточно изученные вопросы.
I. Введение
Общеисторические дисциплины изучают развитие общества в целом или историю отдельных стран и народов (история древнего мира, средних веков, нового времени, история Англии, Франции, России и т.д.). Специальные исторические дисциплины изучают историю отдельных сторон общественной жизни - экономическую, политическую, военную, историю материальной культуры, государства и права и т.д. Некоторые исторические дисциплины разрабатывают общие и частные вопросы методики и техники исторического исследования. Такие научные дисциплины именуются вспомогательными.
Среди вспомогательных исторических дисциплин важная роль принадлежит источниковедению, которое занимается выявлением исторических источников, их научной систематизацией, критическим анализом, разработкой методов изучения и использования, а также конкретным всесторонним выявлением всего, что могут дать источники для освещения истории человеческого прошлого.
Другие вспомогательные исторические дисциплины ставят перед собой более узкие задачи и цели. Некоторые из них занимаются исследованием отдельных видов исторических источников. Так, эпиграфика изучает надписи на каменных плитах, металле, кости, дереве, изделиях из глины, папирология - письма на папирусах, нумизматика - наряду с другими задачами - тексты на монетах.
Отдельные вспомогательные исторические дисциплины сосредоточены на изучении внешних признаков письменных источников. Палеография исследует материал и орудия письма, особенности почерков и украшений, сфрагистика - печати, сопровождающие документы, а геральдика - гербы, особые знаки отличия, получившие широкое распространение в средние века. Фалеристика изучает наградные знаки - ордена, медали и значки.
Особая группа вспомогательных исторических дисциплин разрабатывает приемы научной критики отдельных видов письменных источников. К ней относятся, например, дипломатика, изучающая акты, и текстология, исследующая историю текстов литературных произведений.
Еще один ряд исторических дисциплин ставит своей целью разработку данных для исследования исторических источников. К ним относится хронология, занимающаяся определением времени отдельных исторических событий, метрология, изучающая систему мер, весов и денежного счета.
Много ценных данных для научной критики источников дает историческая география, восстанавливающая географию исторического прошлого и тесно связанная с ней историческая топонимика, исследующая этимологическую структуру, значение и принадлежность к тому или иному языку отдельных географических названий. Материал для изучения исторических источников поставляет такая историческая дисциплина, как генеалогия, изучающая происхождение и историю отдельных родов, фамилий и отдельных лиц.
Историки, широко использующие данные вспомогательных исторических дисциплин должны быть уверены в их надежности. Историки, например, могут принять мнение палеографов, что самый древний из дошедших до нас летописных списков - Новгородская первая летопись по Синодальному харатейному списку - состоит из трех частей, различающихся между собой по почерку, качеству и выделке материала, и что первая часть датируется XIII в., вторая - первой половиной, а третья - серединой XIV столетия. Но при этом они должны уметь проверить этот вывод, а следовательно, владеть основами палеографии.
Необходимо иметь ввиду и то обстоятельство, что даже в настоящее время, несмотря на быстрый рост научных знаний, далеко не над всеми историческими источниками проведена предварительная работа специалистов в области вспомогательных исторических дисциплин: при публикации документов даты часто даны по той системе счета времени, по которой они указаны в подлиннике, без перевода на современное летоисчисление: не расшифровываются приводимые в документах меры длины и веса, не раскрывается стоимость денежных единиц, значение геральдических знаков, печатей и т.п., а в тех случаях, когда это сделано, историк не всегда может быть уверен в качестве перевода.
Еще более активно историки пользуются данными вспомогательных исторических дисциплин при работе над архивными материалами. Здесь каждый исследователь одновременно выступает и как палеограф, и как специалист в области метрологии, хронологии, метрологии, сфрагистики, нумизматики и т. д.
С 1970-71 учебного года в учебный план введен курс вспомогательных исторических дисциплин. В него включены те из них, которые особенно важны в практической работе учителя истории: палеография, хронология, метрология, нумизматика и историческая география.
Курс ставит своей задачей дать минимум теоретических знаний, которые могут быть полезными в практической работе учителя, и показать методику использования вспомогательных исторических дисциплин при работе над источниками и при изучении фактов. Опираясь на материал курса, учитель сможет организовать прочтение вместе со школьниками старинных рукописей и берестяных грамот, перевести на современное летоисчисление даты, данные по старому стилю, раскрыть значение старых мер весов, длины, площади, объема сыпучих тел, установить время правления и принадлежность древних монет, использовать местные данные исторической географии и топонимики для решения некоторых исторических вопросов.