7. Физминутка (1 мин)
Гимнастика для глаз
8. Закрепление (5 мин)
- "Назовите предметы на сюжетной картинке, в названиях которых звуки обозначаются буквой ю. Укажите, какие звуки обозначает каждая буква ю. (люстра, брюки, утюг - ([у]). Юбка - [й'у].)
самостоятельно составить рассказ по сюжетным картинкам.
прочитать текст (для читающих детей.) Букварь – стр. 112-113
Озаглавьте текст".
9. Рефлексия (1 мин)
- С какой буквой мы сегодня работали?
- Что мы узнали о ней?
-
Вспомните, какую цель вы поставили перед
собой вначале урока, достигли ли вы этой
цели?
Посмотрите на экран и выберите смайлик, который вам больше подходит:
Первый смайлик говорит о том, что вам было легко на уроке,
Второй - нужна была помощь учителя,
Тритий
- было сложно.
2. Письмо «Прописная буква ю»
Ц
ели
урока: сформировать
в памяти учащихся четко дифференцированный
зри-
тельно - двигательный образ строчной буквы «ю»; учить анализировать слова,
воспринятые на слух; совершенствовать умения выполнять виды соединений
букв в слове ( верхнего, среднеплавного, нижнего); развивать внимание, рече-
вые умения, умение анализировать и обобщать.
Ход урока.
Организационный момент.
Разминка. Упражнение, развивающее подвижность речевого аппарата.
АОУЫИЭ АЫОУЭИ ОУАЭИЫ УАЭИОЫ
(Дети произносят четко и громко).
Сообщение темы урока.
В
нимание!
Внимание!
Поезд
отправляется!
Немедленно
отправляется
От
станции ШКОЛА
В
страну звуков.
Уч-ль: Посмотрите,ребята, кто сидит в кабине машиниста? Какие буквы?
Дети: (Буквы жэ, ша)
Уч-ль: Почему тепловоз синего цвета?
Дети: (Машинистами работают буквы, которые всегда обозначают твердые согласные звуки)
Уч-ль: Произнесите их.
Уч-ль: А почему вагон №1 красного цвета.
Дети: (Потому что там сидят гласные буквы, это хитрые буквы, они могут обозначать два звука).
Уч-ль: А какие буквы сидят в вагоне №2?
Дети: (ча, ща, й краткое)
Уч-ль: Какие звуки обозначают эти буквы? Произнесите. Дети: ч, щ, й.
Уч-ль: Почему их вагон зеленого цвета? Дети: Эти буквы обозначат мягкие звуки.
Уч-ль: В вагоне №3 сидят буквы, которые все время поют. Я возмущена!
Дети: (Так они же,гласные, обозначают твердость согласных на письме.)
Уч-ль: Ну что же пора отправляться... Подождите к машинистам хотят сесть две гласные буквы И и Ы. Как вы думаете кого из них согласятся везти в кабине буквы Ж и Ш?
Дети: (И – потому что жи-ши пишу с буквой и).
Уч-ль: (Куда посадим Аи Ы?)
Дети: (В вагон №3)
Работа по прописи – стр.41
Дети: (Буква Ю. Написание строчной буквы ю).
(Учитель изображает, что буква ю, что -то говорит)
ПРОБЛЕМА
Уч-ль: Буква Ю говорит, что она хочет тоже поехать с нами в страну звуков. Но прежде, чем посадить букву Ю в вагон, мы должны узнать какие звуки обозначает буква Ю.
III. Решение проблемы
- На уроке чтения мы с вами познакомились с буквой «Ю, ю». Послушайте веселые стихи про эту букву.
Убаюкаю свою
Я малютку, букву «ю»
И поет тихонько мама:
«Баю- баюшки- баю-ю-ю…»
В гости к мячику юла
Раз приглашена была.
Как добраться ей до друга?
Ведь юла идет по кругу!
Есть юла у Юры,
Утюжок у Шуры,
Вместе весело играть,
Букву ю нам надо знать.
- В каких словах нам встретилась буква «Ю».
- а какие звуки она обозначает?
Вывод:
Уч-ль: Так куда же мы посадим букву Ю? В какой вагон?
Д
ети: (В
вагон №1. Так как эта буква может
обозначать два звука.)