22 Марта Для первоклашек и их родителей

1 . Чтение – «Буква Ю. Наблюдение над звуковыми значениями буквы ю в начале слова и слога после букв, обозначающих согласные звуки. . Б. Заходер « Серая звёздочка».

Цель: познакомить с новыми буквами, обозначающими два звука, формировать умение читать выразительно, правильно, бегло понимать текст, быстро ориентироваться по тексту. Способствовать развитию речи, памяти, внимания, мышления, фонетического слуха, расширять кругозор.

Ход урока

1. Орг. Момент

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

2. Актуализация знаний. (6 мин)

- А начинается наш урок с повторения.

Игра "Звуковая эстафета" (2 мин.)

Описание игры: Учитель показывает букву, а соседи по парте, произносят соответствующие звуки (один называет твёрдый согласный, другой - мягкий);

- Молодцы!

Следующая игра называется "Кто быстрее составит слово?" (4 мин)

Описание игры. Учитель показывает предметную картинку и предлагает детям составить слово-название предмета и звуковую схему-модель этого слова. Соседи по парте договариваются между собой, кто какую часть задания будет выполнять, и работают: один из фишек выкладывает схему, второй из букв набирает слово под ней. Побеждает пара, которая раньше других выполнит задание.

3 . Постановка темы и целей урока. (2 мин.)

• - "Отгадайте загадку".

Я в июне, и в июле, Что бы ни случилось вдруг, Вместе с мамой уезжаю. А куда? На ... (юг).

- На какую букву начинается слово отгадка?

Д.- букву Ю.

- Назовите тему нашего урока?

Д.- Тема нашего урока - буква Ю.

- Какую цель мы поставим себе на уроке?

Д.- Познакомиться с буквой Ю, научиться читать слоги и слова с буквой Ю.

4. Новая тема. (7 мин.)

З накомство со звуками [у], [й'у], которые обозначаются буквами Ю, ю.

(По картинке КЛЮЧ.) (2 мин)

(Схема слова не делится на слоги. В слове не ставится ударение. Схема закрашена не полностью. Звук [у] закрашен красным цветом.)

-  "Что это? (Ключ.) Произнесём это слово и хорошо потянем гласный звук. ([Кл'-у-у-уч]) Какой слышим звук? ([у-у-у].) Как произносится согласный звук, который составляет с ним слог-слияние? (Он звучит мягко [л'].) Как читались согласные звуки, когда за ними следовал гласный [у]? (Твёрдо.) Вот эту проблему мы сегодня и будем решать".

Звуко-буквенный анализ слова и определение слоговой структуры.

Работа со звуковой схемой. (2 мин)

- "Произнесите слово ещё раз и скажите, сколько в нём слогов. (В этом слове один гласный звук, значит, один слог.) Составим схему и подтвердим ту необычную ситуацию, которая у нас получилась". Один ученик выходит к доске.

З накомство со звуком [й'у], который обозначается буквами  Ю, ю

(По картинке ЮБ-КА.) (1 мин)

(Схема делится на слоги. Ставится ударение на первый слог, схема закрашена не полностью. Звук [й'у] закрашен зелёно-красным цветом.)

-  "Произнесём слово медленно, растягивая каждый звук. Внимательно слушаем звуки. Особенно самые первые. ([й'у б к а]. Произнесите первый слог. ([й'оу б ].) Какие звуки слышите? ([й'] и [у].) Вот ещё одна проблема возникла у нас на уроке. Как на письме обозначить эти звуки? Какой буквой? Попробуем произнести эти звуки покороче. Мы в жизни так медленно не говорим. (Произносит слово ЮБКА.) Какая буква просится для обозначения звуков ([й'] и [у])? (Буква ю, она может обозначать сразу два звука [й'] и [у].)

- В каких случаях это происходит?"

Д.-Когда буква ю стоит в самом начале слова, она обозначает два звука [й'] и [у]. Например: Юра, Юг.)

Игра "Поймай букву" (2 мин)

 Текст из учебника Букварь – стр. 112-113

Описание игры: Дети сначала читают текст, а затем начинают просматривать его по строчкам, обводя кружочком букву, указанную учителем. Один ученик называет слова, где буква Ю обозначает 1 звук, другой - где буква Ю обозначает 2 звука.

- В каких случаях это происходит?

5. Физминутка (2 мин)

Раз, два, три, четыре- Топаем ногами. Раз, два, три, четыре- Хлопаем руками. Руки вытянуть пошире- Раз, два, три, четыре. Наклониться - три, четыре- И на месте поскакать. На носок, потом на пятку, Все мы делаем зарядку.

Гимнастика для глаз

6. Закрепление. (10 мин)

1. Игра-ребус. ( 3мин)

- "Послушайте загадки:

Назовите самую кислую ягоду (Клюква)

Плетусь по стенам, очень вьючь А называют меня :. (плющ)

Мальчика узнаю я, без особой муки. Потому, что надевает вместо юбки:(брюки)

Отыщите среди рисунков отгадку. К каждой отгадке-рисунку подберите схему."

2. Работа со слогами. (3 мин) стр. 112

- "Прочитайте слоги в таблице. С любым из слогов составьте слово. Произнесите его и объясните, какие звуки обозначает в вашем слове буква ю".

[ню] [рю] [сю] [лю] [вю] [тю] [бю]

[юн] [юр] [юс] [юл] [юв] [ют]

- "Присоедините слоги [лю, рю, тю, юл] к определённым слогам и получите слова. (2 мин)

Игра "Мы присядем". (2 мин)

(Игра на дифференциацию на материале прямых и обратных слогов.)

-  "Прочитайте слоги: ню, пю, рю, вю, шю, гю, сю, юш, юр, юл, ют, юк, юв. Посадите гномиков в зависимости от мягкости и твёрдости согласного звука на кресло или на тумбочку. На кресло посадите гномиков, которые несут слог с мягким согласным звуком, на тумбочку посадите гномиков, которые несут слог с твёрдым согласным звуком".