Задачи:

1. Изучить научно-методическую литературу по данной теме

2. Определить физиологические показатели оптимальной циклической нагрузки, положительно влияющие на организм легкоатлета

3. Определить наиболее эффективную методику комплексной оценки физического развития легкоатлетов

Глава 1. Название (обзор литературных источников)

1.1. Название параграфа (физиологический компонент –10-12 источников)

Текст с красной строки

1.2. Название параграфа (психологический компонент – 10-12источников)

Текст с красной строки

1.3. Название параграфа (методический компонент –10-12источников)

Текст с красной строки

Два варианта ссылки на автора: 1 - (год публикации) и 2-ой - [ ].

1 – Д.Н. Давиденко (2001) утверждает, что …

2 – Ряд авторов считает, что дозирование физической нагрузки должно осуществляться путём … В конце предложения ставится [ ], где указывается номер по порядку из списка литературных источников

Глава 2. Организация и методы исследования

2.1 Характеристика исследуемой группы

Где проходило исследование;

- когда (сроки);

- сколько детей приняло участие в исследовании;

- состояние здоровья испытуемых по картам здоровья;

- статусы групп (контрольная и экспериментальная);

- состав группы (однополая, смешанная и т.д.);

- сколько в каждой группе мальчиков и девочек;

- каковы условия для проведения исследования (материально-техническое обеспечение, участие в организации исследования предстапвителей медперсонала, администрации, других учителей/тренеров)

и т.д..

2.2. Методы исследования

Анализ литературных источников (сколько литературных источников было изучено и проанализировано в процессе исследования научной проблемы, по каким направлениям)

Наблюдение (кратко описать в чем оно заключалось)

Педагогический эксперимент (кратко описать суть эксперимента: что изменено в экспериментальной группе относительно контрольной).

Диагностика (какие параметры измеряются; какой методикой пользовался, - не менее 3-4 показателей)

Математическая статистика (какая методика использовалась для обработки материалов исследования) например, Стьюдент, В.И. Усакови др

Пример. Полученные результаты были подвергнуты математичес-кой обработке методом вариационной и разностной статистики. Опреде-лялись средние значения ряда распределений, среднеквадратичные откло-нения, дисперсия, их ошибки и доверительные интервалы. Достовер-ность различий определялась по критерию Стьюдента. Значения Р 0,05 считались достоверными (по Кабатову В.Ф., 1971).

1. Вычислить средние арифметические величины для каждой группы в отдельности.

 X i  X i

X э = n X к = n

где, х_i - значение отдельного измерения;

ⁿ∑ - знак суммы результатов;

n - общее число измерений;

Х - средняя арифметическая величина.

2. Вычислить стандартное отклонение.

X i max – X i min

б к = К

X i max – X i min

б э = К

где, Х_{i max} - наибольший показатель;

Х_{i min} - наименьший показатель;

К - табличный коэффициент;

δ - стандартное отклонение.

3. Вычислить стандартную ошибку среднеарифметического значения.

б

m = n –1 , когда n меньше 30;

б

m = n , когда n больше 30.

Для нашего измерения подходит первая формула, так как количество измерений у нас меньше 30.

Где, δ - стандартное отклонение;

n - общее число измерений;

m - стандартная ошибка среднего арифметического значения.

4. Вычислить среднюю ошибку разности по формуле:

Хэ – Хк

t = m ² э + m ² к

Где, Х_э и Х_к - средняя арифметическая величина обеих групп;

m_э и m_к - стандартная ошибка среднего арифметического значения обеих групп;

t - средняя ошибка разности.

5. По специальной таблице определить достоверность различий. Для этого полученное значение (t) сравнивается с граничным при 5% - ном уровне значимости (t_0,05) при числе степени свободы:

f = n_э + n_к - 2

Где, n_э и n_к - общее число индивидуальных результатов в обеих группах;

f - число степеней свободы.

П ри оценке результатов учитывалась динамика темпов прироста функциональных показателей детей, а также показатели здоровья по формуле В.И. Усакова (1989):

где N – прирост качества; V₁ – исходный уровень; V₂ – итоговый уровень.

По В.И. Усакову, прирост (%) средних значений показателей …, до 8% считается неудовлетворительным, до 10% - низким; до 13% средним, до 15 % - хорошим и выше 15% - отличным