Приклади задач:

1. Резус-негативна жінка виходить заміж за гетерозиготного резус-позитивного чоловіка. Яка ймовірність резус-конфлікту між організмами матері та плоду за другої вагітності?

2. При схрещуванні чорного півня з білою куркою все потомство строкате. В другому поколінні отримано 24 строкатих, 12 чорних, 10 білих. Яким буде потомство від схрещування строкатих курей з чорними півнями; строкатих півнів з білими курками?

3. Пробанд — хлопчик, який добре володіє правою рукою. Брати й сестри його — шульги. Мати пробанда — праворука, а батько — шульга. Бабуся пробанда з боку матері — праворука, а дід — шульга. Праворукий брат матері пробанда (дядько) одружився з праворукою жінкою, але в них народились дві дівчинки-шульги. Складіть родовід сім'ї і встановіть характер успадкування ознаки та генотипи всіх членів родоводу.

4. Серпоподібна анемія успадковується як ознака з неповним домінуванням. Гомозиготні індивідууми рано помирають, гетерозиготні життєздатні, хвороба протікає у легкій формі і вони не хворіють на малярію. Яка ймовірність народження дітей, стійких до малярії у родині, де один з батьків гетерозиготний, а другий нормальний щодо цієї ознаки? Яка ймовірність народження здорових дітей і дітей, стійких до малярії у батьків, які страждають легкою формою хвороби?

5. У малини червоний колір плодів і колюче стебло – домінантні ознаки, а жовтий колір плодів і гладеньке стебло – рецесивні. Унаслідок схрещування гетерозиготних за обома ознаками рослин із рослинами, які мають жовті плоди й гладеньке стебло, отримано 100 нащадків. Скільки з них матимуть жовті плоди й колюче стебло?

6. Батько дівчини хворіє на гемофілію, а мати здорова і походить із сім’ї, де ніхто не хворів на цю хворобу. Дівчина виходить заміж за здорового юнака. Що можна сказати про майбутніх дітей?

7. Ген кольорової сліпоти (дальтонізму) локалізований в Х-хромосомі. Кольорова сліпота – рецесивна ознака (d), нормальний зір – домінантна (D). 1) Жінка, що страждає на кольорову сліпоту, одружилась з чоловіком з нормальним зором. Яка ймовірність народження хворих дітей? 2) Від шлюбу батьків з нормальним зором народилася дитина-дальтонік. Які генотипи учасників задачі?

8. Жінка з ІІІ групою крові одружилася з чоловіком з ІІ групою, у них народився син з І групою крові. Які групи крові можливі у їх дітей?

9. У жінки з резус-негативною кров’ю ІІІ групи народилася дитина з ІV групою крові, у якої була гемолітична хвороба внаслідок резус-конфлікту. Що можна сказати про групу крові та резус-фактор батька дитини?

10. Гладенька форма зерна кукурудзи домінує над зморщеною, забарвлені зерна - над незабарвленими. При схрещуванні гібридної рослини з гладенькими забарвленими зернами з рослиною, у якої зморщені незабарвлені зерна, отримали потомство: гладких забарвлених зерен – 4032, гладеньких незабарвлених – 152, зморщених забарвлених зерен – 149, зморщених незабарвлених зерен – 4035. Визначте відстань між генами.

11. Із 1000 клітин-попередників статевих клітин в мейозі кросинговер відбувся у 100 вихідних клітинах. Який відсоток кросоверних і некросоверних гамет дають особини з генотипом АВ//аb, Dc//dC, напишіть ці гамети?

12. *У більшості порід курей (плімутрок, віандот) ген С детермінує забарвлення пір’я, а його алель с – біле. А у курей породи леггорн є епістатичний ген І , який завжди пригнічує розвиток пігменту. 1) Кури білий леггорн з генотипом ІІСС схрещені з півнями білий віандот іісс. Визначте розщеплення у F1 і F2 поколіннях за кольором. 2) Схрещено білий дигетерозиготний леггорн і забарвлений віандот. Половина курчат біла, інша – кольорова. Визначте генотипи.

13. *Шизофренія успадковується як домінантна ознака. У гомозигот пенетрантність 100%, а у гетерозигот – 20%. Визначте вірогідність захворювання дітей від шлюбу двох гетерозиготних батьків? Визначте вірогідність захворювання дітей від шлюбу де батько нормальний, а мати гетерозиготний носій хвороби?

14. *У людини є дві форми глухонімоти, які визначаються рецесивними алелями різних генів а і b. Визначте ймовірність народження нормальної дитини в сім’ї, де обоє батьків мають різні форми глухонімоти, а за другою парою алелів вони гетерозиготні.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ:

1. Ознайомтеся зі змістом розділу V «Надорганізмові рівні організації живої природи». Повторіть основні біологічні поняття з курсу екології, еволюційного вчення, генетики якими необхідно володіти вчителю біології при викладанні даного розділу.

4. Підготуйте розгорнутий план-конспект уроку «Зміни біогеоценозів. Сукцесії» з практичною роботою «Дослідження змін в екосистемах на біологічних моделях (акваріум)». Актуалізацію знань проводять по темі «Структура, біомаса і продуктивність біогеоценозу. Просторова структура і трофічна мережа біогеоценозів». Використайте проблемний підхід, підберіть і запишіть пізнавальні розвиваючі завдання, проблемні запитання.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Балан Ю.Г. Біологія: підручник [для 10 класу (рівень стандарту, акад. рівень) загальноосвіт. навч. закладів] / П.Г. Балан, Ю.Г. Вервес, В.П. Поліщук. – К.: Генеза, 2010. – 288 с.

2. Барна І. Загальна біологія: збірник задач / І. Барна. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2007. – 736 с.

3. Білявський Г. О. Основи екології / Г. О. Білявський – К.: Вища шк.., 2004. – 289с.

4. Богданова О. К. Сучасні форми і методи викладання біології в школі / О. К. Богданова – Харків: Основа, 2003. – 80 с.

5. Галашин О. Я. Лабораторні і практичні роботи з біології. Інструктивні картки. 10 – 11 клас / О. Я. Галашин, Г. З. Бригідир. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2000. – 62 с.

6. Загальна біологія: підручник [для 10 класу загальноосвіт. навч. закладів] / М.Є. Кучеренко, Ю.Г. Вервес, П.Г. Балан, В.М. Войціцький. – К.: Генеза, 2004. – 160 с.

7. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень. – Тернопіль: Мандрівець. - 2011.

8. Шабанов М.О. Екологія в шкільному курсі біології / д.А. Шабанов М.О. Кравченко. – Х. : Основа, 2005. – 144 с. (Б-ка журналу «Біологія»; Вип. 12 (36)).