8. Тема: Выявление условий способствующих девиации подростков.

Таким образом, проблемой исследования стало выявление условий, при которых девиантное поведение подростков приводит к тому, что они становятся жертвами неблагоприятных условий социализирующей среды.

Решение данной проблемы составило цель исследования.

выявление условий, при которых девиантное поведение подростков приводит к тому, что они становятся жертвами неблагоприятных условий социализирующей среды.

Объект исследования: социализация девиантного подростка.

Предметом исследования стали условия, при которых социализирующая среда выступает фактором дезадаптации девиантного подростка.

Исходя из проблемы, объекта и предмета исследования были поставлены следующие задачи:

1. Определить теоретические основы исследования подростков с девиантным поведением.

2. Дать сущностную характеристику девиантного поведения в подростковом возрасте.

3. Выявить причины возникновения и факторы, способствующие формированию девиантного поведения подростков.

4. Провести психолого-педагогическую диагностику девиантных подростков.

5. Подготовить анализ проведенного исследования и рекомендации.

9. Тема: Развитие самосознания старшего подростка в процессе тренинговых форм работы

Проблемой исследования стало выявление психолого-педагогических условий, при которых тренинг становится средством развития самосознания старшего подростка.

Решение этой проблемы составило цель исследования.

выявление психолого-педагогических условий, при которых тренинг становится средством развития самосознания старшего подростка.

Объектом исследования является развитие самосознания старшего подростка.

Предметом исследования являются психолого-педагогические условия, при которых тренинг становится средством развития самосознания старшего подростка.

В соответствии с предметом и целью исследования потребовалось решить следующие задачи:

1. Определить теоретические основы исследования развития самосознания подростка.

2. Проанализировать возможности тренинга как метода развития самосознания старшего подростка.

3. Разработать и провести серию тренинговых занятий, направленных на развитие самосознания старшего подростка.

4. Выявить и обосновать психолого-педагогические условия, при которых тренинг становится средством развития самосознания старшего подростка.

5. Подготовить анализ проведенного исследования и рекомендации.

10. Тема: Становление представлений о жизненном пути личности в старшем подростковом возрасте

Таким образом, проблемой исследования стало выявление психолого-педагогических условий, при которых происходит становление представлений о жизненном пути личности в старшем подростковом возрасте.

Решение этой проблемы составило цель исследования.

Объект исследования: представления старших подростков о жизненном пути личности.

Предмет исследования: становление представлений о жизненном пути личности в старшем подростковом возрасте.

Задачи исследования:

1. Определить теоретические основы исследования представлений о жизненном пути личности в старшем подростковом возрасте.

2. Дать сущностную характеристику жизненного пути личности в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе.

3. Провести практическое исследование представлений о жизненном пути личности в старшем подростковом возрасте.

4. Выявить и обосновать психолого-педагогические условия, при которых происходит становление представлений о жизненном пути личности в старшем подростковом возрасте.

5. Подготовить анализ проведенного исследования и рекомендации.