ВНИМАНИЕ!!!!!!

Задание. Изучите примеры, образцы по определению цели, задач, объекта, предмета. Определите закономерность и постройте свое курсовое и дипломное исследование по аналогии.

Условие: Вам даются примеры из аналогичных курсовых и дипломных работ. Ваша задача изучить, понять логику определения проблемы, цели, объекта, предмета, задач. По подобию постройте свое исследование.

АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ НАПИСАНИЯ ОБЪЕКТА, ПРЕДМЕТА, ЦЕЛИ И ЗАДАЧ

1. Тема: Формы, методы работы социального педагога по профилактике наркомании в начальной школе.

   Проблема исследования: Каковы методы и формы работы социального педагога по профилактике наркомании школьников?

   Решение этой проблемы составляет цель исследования. выявить, научно обосновать и проверить наиболее эффективные формы и методы работы социального педагога по профилактике наркомании в школьной среде.

   Объект исследования: процесс наркотизации подростков в школьной среде.

   Предмет исследования: социально-педагогическая работа, направленная на профилактику наркомании среди подростков в школьной среде.

   Задачи исследования:

   1. Рассмотреть наркоманию как форму отклоняющегося поведения; 2. Представить особенности работы социального педагога по профилактике наркомании в школе; 3. Выявить и обосновать наиболее продуктивные методы и формы профилактической деятельности социального педагога с подростками склонными к употреблению наркотиков; 4. Провести опытно-экспериментальное исследование и апробировать методы и формы профилактики наркотизации подростков в школе. 5.Подготовить анализ проведенного исследования и рекомендации.

2. Тема: Исследование методов профилактики девиантного поведения подростков.

   Проблема исследования: каковы содержание и методы профилактики девиантного поведения подростков?

   Решение этой проблемы составляет цель исследования. проанализировать сущность социально-педагогической профилактики девиантного (аддиктивного) поведения подростков, разработать, реализовать и выявить эффективность Программы «Социально-педагогическая профилактика девиантного (аддиктивного) поведения подростков в условиях общеобразовательной школы».

   Объект исследования: процесс социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков

   Предмет исследования: содержание, формы и методы социально-педагогической профилактики девиантного (аддиктивного) поведения подростков в условиях общеобразовательной школы.

   Задачи исследования:

   проанализировать понятие «девиантное поведение»; определить сущность и содержание социально-педагогической профилактики девиантного поведения; выявить формы и методы эффективной социально-педагогической профилактики девиантного поведения; разработать и апробировать социально-педагогическую программу по профилактике девиантного (аддиктивного) поведения подростков. подготовить анализ проведенного исследования и рекомендации.

3. Тема: Исследование форм подросткового сообщества, объединяющиеся в клубы по интересам.

   Проблема исследования: Каковы факторы подросткового сообщества, объединившегося в подростковый клуб по интересам, влияющие на социализацию подростков?

   Решение этой проблемы составляет цель исследования. выявить факторы подросткового клуба, как микросреды, влияющей на социализации подростка

   Объект исследования: процесс социализации подростка в микросреде подросткового клуба

   Предмет исследования: Факторы микросреды, влияющие на социализацию подростка

   Задачи исследования:

   Дать понятие процесса социализации подростка в условиях микросреды. Проанализировать факторы среды, влияющие на социализацию подростков. Рассмотреть и обосновать клубную деятельность подростков как фактор их социализации. Проверить опытно-экспертным путем эффективность клубной деятельности подростков как факторов социализации. Подготовить анализ проведенного исследования, рекомендации.

4. Детская комната милиции как воспитательная среда для подростков, склонных к криминальному поведению

   Проблема исследования: Какова воспитательная среда детской комнаты милиции, способная к социально-педагогическому сопровождению подростка, склонного к криминальному поведению?

   Решение этой проблемы составляет цель исследования. выявить, обосновать, проверить на практике социально-педагогические условия воспитательной среды детской комнаты милиции, направленные на более эффективное социально-педагогическое сопровождение подростка, склонного к криминальному поведению

   Объект исследования: процесс воспитания подростков, склонных к криминальному поведению.

   Предмет исследования: деятельность социального педагога по формированию воспитательной среды детской комнаты милиции для работы с подростками склонными к криминальному поведению

   Задачи исследования:

   Дать характеристику криминального поведения подростков как крайней формы социальной дезадаптации. Проанализировать процесс воспитания подростков, склонных к криминальному поведению. Дать понятие воспитательной среды детской комнаты милиции. Выявить социально-педагогические условия как воспитательные возможности детской комнаты милиции по социально-педагогическому сопровождению подростков, склонных к криминальному поведению. Проверить и интегрировать в практическую деятельность детской комнаты милиции, выявленные и обновленные социально-педагогические условия более эффективного социально-педагогического сопровождения подростков, склонных к криминальному поведению. Разработать критерии и показатели успешности социально- педагогического сопровождения подростков, склонных к криминальному поведению в детской комнате милиции. Подготовить анализ проведенного исследования и рекомендации.

5. Тема: Патриотическое воспитание студентов вуза во внеучебной деятельности

Проблема исследования: каковы теоретические предпосылки и методологические основы патриотического воспитания студентов во внеучебной деятельности?

Цель исследования: разработать систему патриотического воспитания студентов в педагогическом вузе во внеучебной деятельности.

Объект исследования: патриотическое воспитание студенческой молодёжи.

Предмет исследования: процесс патриотического воспитания студентов педагогических вузов.

Задачи исследования

Обосновать принципы построения системы патриотического воспитания студентов в педагогическом вузе во внеучебной деятельности. Построить и исследовать систему патриотического воспитания студентов педагогического вуза. Разработать методическое обеспечение патриотического воспитания студентов педагогического вуза. Разработать критерии проверки эффективности патриотического воспитания студентов во внеучебной деятельности. Экспериментально проверить выдвинутые положения. Подготовить анализ проведенного исследования и рекомендации.

6.Тема: Психолого-педагогические условия формирования профессионально-личностной устойчивости учителя

Проблема исследования: каковы психолого-педагогические условия формирования профессионально-личностной устойчивости учителя?

Решение этой проблемы составляет цель исследования.

Объект исследования: профессионально-личностная устойчивость учителя.

Предмет исследования: процесс её формирования в системе педагогического образования.

Задачи исследования:

Определить совокупность положений, составляющих теоретико-методологические основы исследования. Построить концептуальную модель формирования профессионально-личностной устойчивости учителя. Вскрыть и экспериментально обосновать психолого-педагогические условия и технологии становления и развития профессионально-личностной устойчивости учителя. Подготовить анализ проведенного исследования и рекомендации.

7. Тема: Психолого-педагогические условия поддержки подростков с повышенной тревожностью.

Проблема исследования: какова совокупность психолого-педагогических условий, обеспечивающих эффективную поддержку подростков с повышенным уровнем тревожности?

Цель исследования: обосновать совокупность условий, обеспечивающих эффективность психолого-педагогической поддержки подростков с повышенным уровнем тревожности.

Объект исследования: профессиональная деятельность по оказанию психолого-педагогической поддержки подростков.

Предмет исследования: процесс психолого-педагогической поддержки подростков с повышенным уровнем тревожности.

Задачи исследования:

Определить теоретические основы поддержки как психолого-педагогического феномена. Выявить специфику и причины возникновения тревожности в подростковом возрасте. Разработать технологию психолого-педагогической поддержки подростков с повышенным уровнем тревожности. Выявить и обосновать совокупность психолого-педагогических условий эффективности психолого-педагогической поддержки подростков с повышенным уровнем тревожности. Подготовить анализ проведенного исследования и рекомендации.