2. Дочисловий період і його особливості.

У вивченні математики першого класу певну роль відіграє дочисловий період, матеріал якого опрацьовується у вигляді окремих уроків.

Згідно програми період називається дочисловим, але це не означає, що на даному етапі відсутня робота з числами, оскільки кожен урок супроводжується роботою лічити предмети в межах десяти. Програмний матеріал дочислового періоду охоплює такі питання: властивості й відношення предметів, взаємне їх розміщення, і практичні вправи з групами предметів. Опрацьовуючи ці теми, вчитель має сформувати в дітей уявлення про колір, розміри, матеріал, з якого виготовлені предмети; розміщення їх на площині і в просторі, відношення за довжиною, висотою, шириною тощо, порівняння сукупностей предметів; уявлення про геометричні фігури - круг, трикутник, чотирикутник, п'ятикутник.

Основне завдання цього періоду - розвиток сприймань, тобто сенсорний розвиток дітей.

На підготовчому етапі вчителеві слід виявити рівень математичних знань учнів, які поступили в перший клас.

Дітям, що відвідували дошкільний заклад, повинні мати наступні знання, вміння та навички (згідно навчальної програми "Дитина", "Малятко"): /. Старша група (шостий рік життя):

• з бажанням займатися математикою, прагнути здобувати знання, виявляти пізнавальний інтерес та пізнавальну активність, робити висновки й узагальнювати;

• лічити предмети в межах 10, знати склад числа у межах 5;

• розуміти відношення між числами;

• визначати величину та форму предмета в цілому і його частині, вміти вимірювати довжину та об'єм речовин умовною міркою, розуміти відношення між предметами за величиною, встановлювати ряд величин за одним з параметрів;

• виділяти ознаки геометричних фігур;

• орієнтуватися в місці знаходження предметів, користуватися схемами;

• знати дні тижня;

• використовувати знання в повсякденному житті. //. Підготовча до школи група (сьомий рік життя);

• виявляти зацікавленість у сприйманні й запам'ятовуванні математичних понять, легко виконувати математичні завдання.

• розуміння відношення між числами і цифрами (в межах 20), склад числа (у межах 10), знати структуру і суть простої арифметичної задачі, вміти розв'язувати задачі та приклади на додавання і віднімання, пояснювати вибір арифметичної дії (в межах 10);

• порівнювати предмети за величиною і формою, геометричні фігури між собою, вміти ділити їх на частини;

• визначити розташування предметів у просторі;

• вміти орієнтуватися в часі, визначати час за допомогою годинника;

• користуватися календарем;

• довільно в потрібний момент відтворювати знання, легко і швидко використовувати їх у різних видах діяльності.

Під час невимушеної бесіди учитель пропонує дитині виконати декілька завдань, щоб з'ясувати, який запас знань і вмінь має учень. Добуті відомості корисно записати в таблицю:

Відповідно до результатів планується робота з учнями кожної групи, щоб привести знання учнів до одного рівня і наступну роботу проводити на одному рівні.

Для ефективності організації праці на даному етапі слід використовувати багато різноманітного наочного матеріалу:

1) різноколірні предмети, або предметні чи силуетні картинки;

2) однорідні предмети різних розмірів і однакових, виготовлених з різного

чи однакового матеріалу; 3) таблиці з малюнками про положення предметів, про орієнтацію на

площині.

На підготовчому етапі розпочинається процес формування графічних навичок школяра. На даних кроках пишуть елементи окремих цифр та формується орієнтація учнів у клітинці.