^{экология}

_КРЫМА

Справочное пособие

Под редакцией Н.В. Багрова, В.А. Бокова

ББК20.1(4Укр-6Крм)

Э40 УДК 504(477.75)

Издание осуществлено за счет средств Республиканского (АРК) фонда охраны окружающей природной среды

Авторский коллектив: Н.В. Багров, Л.А. Багрова, Т.В. Бобра, В.А. Боков, Л.Г. Бокова, Л.Я. Гаркуша, Н.В. Горбатюк, В.М. Горбатюк, А.И. Дулицкий, Ал.В. Ена, Ан.В. Ена, В.Г. Ена, С.А. Карпенко, В.М. Кравчук, А.И. Лычак, Н.А. Орлов, Е.А. Позаченюк, Г.А. Прокопов, А.Н. Рудык, Д.Б. Старцев, B.C. Тарасенко, А.Н. Тетиор, В.М. Тимохин, И.Г. Черванев, В.М. Шумский

Рисунки: Д.Б. Старцев, А.В. Прокофьев

Рецензенты: Н.В. Апатова, д.п.н., проф., завкафедрой информационных систем в

экономике Таврического национального университета им. В.И. Вернадского; В.Г. Мишнев, д.б.н., проф. Таврического национального университета им. В.И. Вернадского

Э40 Экология Крыма. Справочное пособие I Под ред. Н.В. Багрова и В.А. Бокова. — Симферополь: Крымское учебно-педагогическое государственное издательство, 2003. — 360 с: ил. — На русском языке. ISBN 966-8025-18-0 ББК 20.1 (4Укр-6Крм)

В книге рассматривается широкий круг вопросов, связанных с различными аспектами экологии Крыма: природные и антропогенные предпосылки формирования экологических ситуаций, методы получения экологической информации, оценка состояния окружающей среды в регионе, Предлагаются пути улучшения экологической ситуации.

Книга рассчитана на широкий круг читателей: научных работников, студентов, учителей школ, учащихся старших классов, специалистов в области экологии и природопользования, а также всех тех, кто занимается экологическим самообразованием.

Э40

Еколопя Криму. Дов\дковий поабник I Пщ ред. М.В. Багрова та В.О. Бокова. — Симферополь: Кримське навчально-педагопчне державне видавництво, 2003. — 360 с: in. — Роайською мовою. ISBN 966-8025-18-0 ББК 20.1 (4Укр-6Крм)

В книз1 розглядаеться широке коло питань, зв'язаних з р1зними аспектами екологм Криму: природж та антропогенн! передумови формування еколопчних ситуацм, методи одержання еколопчно! Ыформацм¹,

еколопчною самоосв1тою.

© Багров Н.В., Боков В.А.,

научное редактирование, 2003 © Крымучпедгиз, 2003

ISBN 966-8025-18-0

ii Пнуються шляхи покращення экол

Содержание

Предисловие 5

Введение 7

Глава 1. Крым в современном мире: глобальные проблемы и их

отражение в регионе (Н.В. Багров, В.А Боков) 9

Глава 2. Природные предпосылки формирования экологической

ситуации в Крыму 21

2.1. Экологическое пространство Крыма

(В.А. Боков, В.М. Тимохин) 22

2. Геологическое строение (Л.А. Багрова) 28

3. Рельеф {Л.А. Багрова) .'.35

4. Климат {В.А. Боков) 40

5. Поверхностные и подземные воды (Л.А. Багрова) 52

6. Черное и Азовское моря (Л.А. Багрова, В.М. Горбатюк) 60

7. Почвенный покров (Т.В. Бобра) 67

8. Растительность и животный мир (Л.А. Багрова) 75

9. Ландшафты и экосистемы (Т.В. Бобра, В.А. Боков) 86

Глава 3. Антропогенные факторы формирования экологической

ситуации 99

3.1. Система хозяйствования: прошлое, настоящее, будущее

(Н.В. Багров, В.М. Шумский) 100

2. Промышленность (Н.В. Багров, В.М. Шумский) 104

3. Сельское хозяйство (Н.В. Багров, В.М. Шумский) 114

4. Рекреационное хозяйство (Л.А. Багрова, В.М. Шумский) 119

5. Транспорт (Н.В. Багров, В.М. Шумский) 125

Глава 4. Методы изучения состояния окружающей среды в Крыму 131

1. Методы экологических исследований (А.И. Лычак) 132

2. Экологический мониторинг (С.А. Карпенко) 136

3. Дистанционные методы (В.М. Тимохин) 145

4. Экологическая экспертиза и аудит (Е.А. Позаченюк) 150

Глава 5. Экологическое состояние региона 157

5.1. Общая оценка экологической ситуации в Крыму (В.А. Боков,

С.А. Карпенко, А.И. Лычак) 158

5.2. Природно-заповедный фонд (В.Г. Ена, Ал.В. Ена, Ан.В. Ена,

С.А. Карпенко) 169

5.3. Состояние биологического разнообразия

(В.А. Боков, А.И, Дулицкий, В.Г. Ена, Ан.В. Ена) 182

4. Города (Е.А. Позаченюк) 190

5. Сельскохозяйственные земли и агроландшафты

(В.М Горбатюк, В.М. Тимохин) 196

5.6. Водные ресурсы и экология

(Н.В. Горбатюк, Е.А. Позаченюк) 202

7. Прибрежные воды (Я А Багрова, В.М. Горбатюк) 210

8. Леса горного Крыма (Л.Я. Гаркуша) 217

9. Твердые бытовые отходы (Г.А. Прокопов, B.C. Тарасенко) 225

5.10..Чрезвычайные экологические ситуации в Крыму

(В.А. Боков, И.Г. Черванев) 236

5.11. Экология и эстетика (Л.А. Багрова) 240

Глава 6. Пути улучшения экологической ситуации в Крыму 245

6.1. Экологизация промышленности

(ГА. Прокопов, B.C. Тарасенко) 246

6.2. Энергетика и экология

(В.А. Боков, B.C. Тарасенко, И.Г. Черванев) 251

3. Экологизация транспорта (Е.А. Позаченюк) 256

4. Экологизация сельского хозяйства

(В.М. Горбатюк, В.М. Кравчук, В.М. Тимохин) 259

6.5. Экологизация рекреационной деятельности

(Л.А. Багрова) : 267

6.6. Оптимизация территории (В.А. Боков, В.Г. Ена,

Е.А. Позаченюк, B.C. Тарасенко, А.Н. Тетиор) 274

6.7. Экологическое образование, общественное экологическое

движение (АН. Рудык) 287

8. Экологическое законодательство (Н.А. Орлов, А.Н. Рудык) 293

9. Экономика и экология (В.А. Боков, И.Г. Черванев) 297

6.10. Экология, мировоззрение и этика

(Л.Г. Бокова, А.Н. Тетиор) 304

6.11. Смена образа жизни, переход к устойчивому развитию

(Н.В. Багров, В.А. Боков, В.Г. Ена, B.C. Тарасенко,

А.Н. Тетиор, И.Г. Черванев) 309

Заключение 317

Литература 320

Приложения 325

Приложение 1. Международные акты в области охраны

окружающей среды, участником которых является

Украина (АН. Рудык) 325

Приложение 2. Некоторые международные, российские,

украинские и крымские экологические общественные организации (А.Н. Рудык) 328

Приложение 3. Целебные и ядовитые растения Крыма

(Л.Я. Гаркуша) 334

Приложение 4. Опасные животные Крыма, Черного и Азовского

морей (Д.Б. Старцев) 339

Предметный указатель 347

Предисловие

Образование в период перехода к информационному обществу становится важнейшим элементом развития любого государства. Сейчас, когда мир подошел вплотную к глобальной экологической катастрофе, экологическое образование становится особенно важным.

Крым характеризуется сложным набором экологических проблем, которые продолжают усугубляться. Годы после распада СССР и развития в составе Украины не принесли ожидаемых улучшений ситуации: хотя производство товаров и продуктов сократилось, что повлекло за собой снижение производственной нагрузки на природную среду, состояние последней в целом не улучшилось. В большой степени это связано со сменой нашим обществом ценностных ориентиров: власти и значительная часть населения стали ориентироваться на жизненные стандарты Запада, на страны, которые стало модным называть цивилизованными. О том, что это, по меньшей мере, спорное утверждение, можно узнать из книг выдающихся мыслителей XX в.: А. Тойнби, Н.А. Бердяева, Ф. Броделя, Л.Н. Гумилева, К. Леви-Стросса.

Дух потребления вползает в наше общество через все щели, причем⁴ наиболее яркий пример тому дают представители власти. В этой атмосфере важно дать объективный анализ ситуации.

Существуют разные мнения о конкретных путях решения экологических проблем. Довольно многочисленную группу образуют так называемые технократы — специалисты, уповающие на могущество технологий. По их мнению, ввод в строй очистных сооружений, установка фильтров, внедрение новых технологий являются решающими факторами на пути улучшения состояния окружающей среды. При этом забывается, что весь комплекс проблем следует начинать рассматривать с фундаментальной экологии, занимающейся изучением организации экосистем.

В работе представлено понимание экологии как широкой комплексной науки, изучающей разнообразные аспекты взаимодействия природы и общества.

Авторы выбрали такую форму подачи материала, как справочное пособие. Издание рассчитано не только на получение информации и разъяснение терминов и понятий. Оно носит обучающий характер и позволяет раскрыть сущность и причины анализируемых проблем. Ключевые слова, передающие

ЭКОЛОГИЯ HPblMR

Введение

содержание основных понятий, даются не в алфавитном порядке, а в порядке, соответствующем логической последовательности изложения материала: от предпосылок и причин (гл. 1, 2, 3) к методам изучения (гл. 4), а затем — к анализу ситуации (гл. 5, 6, 7). Авторы считают, что такой способ подачи материала более естественен, позволяет увидеть взаимосвязь понятий и терминов. Эта взаимосвязь носит, с одной стороны, исторический характер, с другой — логический, с третьей — причинно-следственный.

В составе авторов — преподаватели Таврического национального университета им. В.И. Вернадского, Крымской академии природоохранного и курортного строительства, Крымского аграрного университета, члены Ассоциации поддержки биологического и ландшафтного разнообразия Крыма — Гурзуф-97, некоторых других организаций, а также учителя школ.

Авторы благодарят сотрудников Республиканского комитета АРК по экологии и природным ресурсам (председатель A.M. Лесов), .которые способствовали выделению средств на издание данного справочного пособия.

Авторы также благодарят:

рецензентов: доктора педагогических наук, профессора Н.В. Апатову и доктора биологических наук, профессора В.Г. Мишнева за ценные замечания;

сотрудниц кафедры геоэкологии ТНУ М.Г. Бобовскую и Л.Я. Твердоступ за помощь в оформлении работы, а также А.В. Прокофьева за компьютерную обработку карт;

В.М. Горбатюка, М.Ю. Никитина, A.M. Артова, Л.А. Багрову, СП. Иванова, И.М. Коваленко, А.Н. Рудыка, В.М. Тимохина, Е.Б. Фурман за предоставленные фотографии.

Введение

В течение многих тысячелетий Земля представлялась плоской, безграничной и неизменной. Открытия последних 100—150 лет, особенно 40—50 лет, заставили увидеть Землю в виде закрытой, ограниченной, перенаселенной, крошечной сферы, своего рода космического корабля, несущегося в космическом пространстве к неведомому пункту назначения. Эта перемена представлений еще по-настоящему не осознана: подавляющее большинство людей почти ничего не знает об экологическом кризисе, о том, что планета Земля уязвима и появились серьезные угрозы для биосферы и человека, а правительства все еще не включили проблемы выживания человечества в реальные программы развития своих стран.

В истории было много конфликтов между народами, природных и техногенных кризисов, но современная кризисная ситуация, обусловленная несоответствием типа природопользования человечества и устройством биосферы, поставила под угрозу саму возможность существования земной цивилизации. Ключ решения проблемы современные специалисты (Н.Ф. Реймерс, Н.Н. Моисеев, Е. фон Вайцзеккер, А. Гор, В.Г. Горшков, В.И. Данилов-Данильян, В.А. Зубако'в, К.С. Лосев, К.Я. Кондратьев, В.М. Котляков и др.) видят в отказе от природопокорительской идеологии и потребительской психологии человека, в следовании биосферным законам.

Базовой основой этого могло бы стать учение о биосфере и ноосфере. Оно зарождалось в Крыму, и у его истоков стоял В.И. Вернадский — один из основателей Таврического университета. Именно здесь, в Крыму, В.И. Вернадским овладели мысли о роли живого вещества в формировании приповерхностной оболочки Земли, которые в дальнейшем легли в основу его представлений о биосфере и ноосфере.

В.И. Вернадский (1863—1945)

Экология в современном ее понимании как междисциплинарная наука об отношениях природы и общества сформировалась в конце XX в. Этой науке предшествовала экология, возникшая в середине XIX в. в рамках биологии — сам термин «экология» появился в 1866 г., когда Э. Геккель назвал так науку,

ЭКОЛОГИЯ HiPblMR

и зучающую отношения живых организмов и окружающей их среды. Именно такое содержание долгое время было у экологии, которая была одним из разделов биологии.

В экологии, в отличие от других наук, объекты научного анализа (обычно это природные системы) всегда рассматриваются в соотношении с субъектами — людьми, растениями, животными или их комплексами — социальными группами (и обществом в целом), биоценозами. Природные системы, рассматриваемые в соотношении с субъектами, образуют экосистемы.

Представление о содержании экологии быстро расширялось на протяжении последних 30 лет. Поэтому дать строгое единственное определение этой науки невозможно. Приведем несколько наиболее распространенных определений, взятых из книги Н.Ф. Реймерса [1992].

Экология — это:

1. дисциплина, изучающая общие законы функционирования экосистем различного иерархического уровня;

2. комплексная наука, изучающая среду обитания живых существ, включая человека;

3) область знаний, рассматривающая земные системы с позиции субъектов (живых организмов и их сообществ, людей, в том числе общество в целом, ландшафтов и даже технические сооружения). Земные системы рассматриваются как среда жизни.

Экология Крыма изучает экологические проблемы данного региона, закономерности функционирования экосистем региона, определяет пути улучшения экологической ситуации. Для решения данных проблем большое значение имеет знание природных и антропогенных предпосылок формирования экологических ситуаций, методов их изучения. Необходимо также дать оценку экологической ситуации в регионе и наметить пути ее улучшения.

Авторы стремились рассказать об экологических проблемах доходчивым языком, ввести читателей в конкретные ситуации, по возможности сделать их участниками анализа событий и принятия решений.

Настоящее справочное пособие может быть использовано учителями школ, учениками старших классов, студентами вузов, а также всеми, кто занимается самообразованием в сфере экологии. Авторы надеются, что эту книгу прочитают также руководители разных уровней: Верховного Совета АРК, Совета министров АРК, районов и городов, промышленных и сельскохозяйственных предприятий, рекреационных учреждений.