- •Методика преподавания экономики
- •6.050504 «Экономика предприятия», 6.030507 «Маркетинг»,
- •6.030509 «Учет и аудит», 6.030508 «Финансы и кредит»
- •Содержание
- •Введение
- •Лекция 1. Экономическое образование и экономическая культура общества
- •1.1 Особенности методики преподавания экономики как учебной дисциплины
- •1.2 Экономическое образование в системе экономической культуры общества
- •1.3 Экономическое обучение как процесс изменения экономического поведения людей
- •Лекция 2. Концепция экономического образования в украине
- •2. 1 Проблемы организации экономического образования в Украине
- •2.2 Современное понимание экономики
- •2. 3 Экономическое мышление и поведение как цель экономического образования
- •2.4 Воспитательная функция экономического образования
- •Лекция 3. Реализация задач экономического образования в методике преподавания экономических дисциплин.
- •3.1 Ступенчатый принцип непрерывного экономического образования
- •3.2 Особенности создания учебных программ по экономическим дисциплинам
- •Лекция 4. Педагогическое проектирование технологии профессионального обучения и воспитания
- •4.1 Технология педагогического проектирования процесса профессионального обучения и воспитания
- •Этапы педагогического проектирования
- •4.2 Разработка рабочей учебной программы по предмету
- •4.3 Межпредметные и внутрипредметные связи. Межпредметная координация дисциплин
- •4.4 Разработка комплексной системы контроля знаний, умений и навыков
- •4.5 Проектирование процесса изучения тем рабочей учебной программы
- •4.6 Проектирование занятий (уроков)
- •Лекция 5. Учебно-методические вопросы обучения и воспитания
- •5.1 Комплексное учебно-методическое обеспечение предмета
- •5.2 Организация педагогического труда. Подготовка преподавателя к занятиям
- •5.3 Внеклассная учебно-воспитательная работа профессиональной направленности
- •Лекция 6. Методика подготовки уроков и лекций по экономике
- •6.1 Урок и лекция как организационно-методические формы обучения
- •6.2 Этапы подготовки уроков и лекций
- •6.3 Условия эффективного проведения теоретических занятий
- •6.4 Конспекты-схемы как форма активизации методики преподавания экономических дисциплин
- •Лекция 7. Общие вопросы организации и методики практического обучения (по)
- •7.1 Учебно-материальная база и учебно-методическое обеспечение практического обучения
- •7.2 Учебно-методические вопросы организации и методики практического обучения
- •7.3 Воспитательная работа с учащимися (студентами) в процессе практического обучения
- •Лекция 8. Практические и семинарские занятия по экономическим дисциплинам
- •8.1 Особенности методики проведения практических и семинарских занятий
- •8.2 Дискуссия – способ обучения и решения экономических проблем
- •8.3 Использование анализа экономических ситуаций и заданий
- •8.4 Использование различных методик «мозгового штурма» в экономическом обучении
- •Лекция 9. Экономические игры и методика их использования в учебном процессе
- •9.1 Понятие и классификация деловых игр
- •9.2 Рекомендации к проведению деловых игр
- •9.3 Разработка деловых игр
- •9.4 Эффективность игровых форм обучения экономическим дисциплинам
- •Лекция 10. Организация самостоятельной работы при изучении экономических дисциплин
- •10.1 Самостоятельная работа как методическая проблема
- •10.2 Формы активизации самостоятельной работы
- •Лекция 11. Контроль и оценка результатов экономического обучения
- •11. 1 Контроль как методическая проблема
- •11.2 Методика оценки. Модульно-рейтинговая система оценки и особенности ее использования
- •11.3 Тест – форма обучения, контроля и оценки знаний
- •11.4 Психодиагностические навыки преподавателя
- •Список рекомендованных источников Базовые
- •Дополнительные
- •Методическое обеспечение
- •Информационные ресурсы
Лекция 1. Экономическое образование и экономическая культура общества
План
1.1 Особенности методики преподавания экономики как учебной дисциплины
1.2 Экономическое образование в системе экономической культуры общества
1.3 Экономическое обучение как процесс изменения экономического поведения людей
1.1 Особенности методики преподавания экономики как учебной дисциплины
Методика преподавания – это оптимальное сочетание общедидактических методов, приемов и средств обучения. Эти приемы и средства используются в таких известных формах обучения, как лекции, уроки, семинары, практические занятия, НИР, курсовые работы, рефераты, дипломные работы и т. д.
Основными формами активизации методики преподавания являются: конспекты-схемы, производственные ситуации, учебные игры и т. д. Использование этих форм всегда определяется конкретными знаниями, умениями, навыками.
Методика преподавания экономики является одной из основных в цикле психолого-педагогической подготовки специалистов. Роль методики преподавания экономических дисциплин незаслуженно недооценивается. Современная методика не должна повторять ошибки старой педагогической практики. Заставить ученика «бояться» экономики очень просто, если преподавать ее как сложную, нудную и далекую от реальной жизни дисциплину. Преподаватель экономики должен быть преподавателем нового типа. Он не может: не уважать тех, кого учит, не знать свой предмет; не иметь чувство юмора; не владеть методикой преподавания.
Изучение курса основывается на знаниях экономики, с одной стороны, и основ педагогики, психологии, педагогического мастерства и возрастной психологии – с другой. Специфика курса заключается в том, чтобы научить студентов творчески использовать разные методические приемы для усвоения учениками разных экономических дисциплин.
Целесообразно курс «Методика преподавания экономики» представлять в виде трех модулей:
Формирование экономического мышления и поведения как цели экономического образования.
Изучение методики проведения разных форм учебных занятий по экономическим дисциплинам, контроля и оценки знаний.
Психолого-педагогическая неповторимость преподавателя.
После изучения курса студент должен уметь:
подготовить и провести урок по экономике с учетом уровня знаний учеников;
организовать условия для самостоятельной работы учеников с учебным материалом;
контролировать и оценивать знания учеников по экономике.
1.2 Экономическое образование в системе экономической культуры общества
Украина находится в состоянии становления и развития рыночных отношений. В этих условиях особое внимание необходимо уделять вопросам взаимосвязи культуры, рынка, системы управления с системой образования, особенно экономического.
Каждый из элементов (иерархия, рынок, культура) – это системное явление. Оно существует в переходный период в разных фазах, поэтому изменения в них осуществляются с разной скоростью. Например, если изменения в системе управления можно внедрить довольно быстро, то в культуре должны пройти изменения экономического, психологического и управленческого мышления, что потребует определенного времени.
Образование и воспитание играют большую роль в культуре общества, потому что они непосредственно влияют на мышление и поведение людей.
Необходимость определения в Украине национального пути к экономически организованному обществу требует понимания как украинского менталитета, так и специфики нашей экономической культуры. Современное экономическое состояние Украины требует резкого повышения культуры технологии, труда, связи и т. д. Большинство населения начинает осознавать, что каждый человек должен сам добиваться успеха, а государство и правительство только гарантируют и защищают права и свободы своих граждан. Особо заметные изменения происходят в мышлении и поведении молодежи, что дает надежду на повышение экономической культуры общества в будущем. Без знания экономики сделать это невозможно.
Человек, являющийся носителем экономической культуры, проявляет ее через поступки. А добывает культуру в значительной степени через образование и воспитание. Но изучение экономических понятий и категорий – это только одна сторона экономической подготовки. Процесс реформирования экономики доказывает необходимость решения соответствующих морально-этических проблем. Во всех экономических формациях экономическое поведение человека очень жестко регулировалось его материальными потребностями. Но сегодня на первый план выходят вопросы взаимосвязи экономики и экологии, национального менталитета, моральных ценностей. Поэтому необходимо, чтобы система экономического образования Украины как составная часть культуры была адекватна требованиям управления в условиях рыночных отношений. Задача экономического образования заключается в преобразовании экономических знаний в экономическое мышление, а затем – экономическое поведение как отдельного человека, так и общества в целом.