Министерство образования и науки Украины

Государственное высшее учебное заведение

«Приазовский государственный технический университет»

Кафедра экономики предприятий

Т. Н. Черната

Методика преподавания экономики

Конспект лекций по дисциплине

«Методика преподавания экономики»

для студентов направлений подготовки

6.050504 «Экономика предприятия», 6.030507 «Маркетинг»,

6.030509 «Учет и аудит», 6.030508 «Финансы и кредит»

всех форм обучения

Мариуполь

2016

ББК Уp+Уя73

Методика преподавания экономики [Электронный ресурс] : конспект лекций по дисциплине «Методика преподавания экономики» для студентов направлений подготовки 6.050504 «Экономика предприятия», 6.030507 «Маркетинг»; 6.030509 «Учет и аудит»; 6.030508 «Финансы и кредит» всех форм обучения / сост. Т. Н. Черната. – Мариуполь : ПГТУ, 2016. – 59 с. – Режим доступа: http://umm.pstu.edu/handle/123456789/11809

Курс «Методика преподавания экономики» относится к выборным дисциплинам психолого-педагогического цикла по подготовке бакалавров направлений 6.050504 «Экономика предприятия», 6.030507 «Маркетинг»; 6.030509 «Учет и аудит»; 6.030508 «Финансы и кредит». Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системы теоретических знаний, а также практических умений и навыков в области общедидактических методов, приемов и способов наиболее рациональной передачи знаний об экономике учащимся и студентам разных уровней обучения.

Составитель Т. Н. Черната, канд. экон. наук, доцент;

Рецензент Н. С. Захаренко, канд. экон. наук, доцент

Утверждено

на заседании кафедры экономики предприятий,

протокол № 5 от 24 ноября 2016 г.

Утверждено

методической комиссией

экономического факультета,

протокол № 4 от 12 декабря 2016 г.

 ГВУЗ «ПГТУ», 2016

 Т. Н. Черната, 2016

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 7

Лекция 1. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА 9

1.1 Особенности методики преподавания экономики как учебной дисциплины 9

1.2 Экономическое образование в системе экономической культуры общества 10

1.3 Экономическое обучение как процесс изменения экономического поведения людей 11

Лекция 2. КОНЦЕПЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ 12

2. 1 Проблемы организации экономического образования в Украине 12

2.2 Современное понимание экономики 13

2. 3 Экономическое мышление и поведение как цель экономического образования 14

2.4 Воспитательная функция экономического образования 14

Лекция 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН. 16

3.1 Ступенчатый принцип непрерывного экономического образования 16

3.2 Особенности создания учебных программ по экономическим дисциплинам 17

Лекция 4. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 19

4.1 Технология педагогического проектирования процесса профессионального обучения и воспитания 19

Этапы педагогического проектирования 19

4.2 Разработка рабочей учебной программы по предмету 20

4.3 Межпредметные и внутрипредметные связи. Межпредметная координация дисциплин 21

4.4 Разработка комплексной системы контроля знаний, умений и навыков 21

4.5 Проектирование процесса изучения тем рабочей учебной программы 22

4.6 Проектирование занятий (уроков) 23

Лекция 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 26

5.1 Комплексное учебно-методическое обеспечение предмета 26

5.2 Организация педагогического труда. Подготовка преподавателя к занятиям 26

5.3 Внеклассная учебно-воспитательная работа профессиональной направленности 27

Лекция 6. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ УРОКОВ И ЛЕКЦИЙ ПО ЭКОНОМИКЕ 29

6.1 Урок и лекция как организационно-методические формы обучения 29

6.2 Этапы подготовки уроков и лекций 30

6.3 Условия эффективного проведения теоретических занятий 31

6.4 Конспекты-схемы как форма активизации методики преподавания экономических дисциплин 32

Лекция 7. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ (ПО) 34

7.1 Учебно-материальная база и учебно-методическое обеспечение практического обучения 34

7.2 Учебно-методические вопросы организации и методики практического обучения 35

7.3 Воспитательная работа с учащимися (студентами) в процессе практического обучения 37

Лекция 8. ПРАКТИЧЕСКИЕ И СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ 39

8.1 Особенности методики проведения практических и семинарских занятий 39

8.2 Дискуссия – способ обучения и решения экономических проблем 40

8.3 Использование анализа экономических ситуаций и заданий 42

8.4 Использование различных методик «мозгового штурма» в экономическом обучении 44

Лекция 9. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИГРЫ И МЕТОДИКА ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 45

9.1 Понятие и классификация деловых игр 45

9.2 Рекомендации к проведению деловых игр 46

9.3 Разработка деловых игр 47

9.4 Эффективность игровых форм обучения экономическим дисциплинам 49

Лекция 10. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 51

10.1 Самостоятельная работа как методическая проблема 51

10.2 Формы активизации самостоятельной работы 52

Лекция 11. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ 54

11. 1 Контроль как методическая проблема 54

11.2 Методика оценки. Модульно-рейтинговая система оценки и особенности ее использования 56

11.3 Тест – форма обучения, контроля и оценки знаний 57

11.4 Психодиагностические навыки преподавателя 58

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 61

1.1 Особенности методики преподавания экономики как учебной дисциплины 7

1.2 Экономическое образование в системе экономической культуры общества 8

1.3 Экономическое обучение как процесс изменения экономического поведения людей 8

Лекция 2. КОНЦЕПЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ 10

2. 1 Проблемы организации экономического образования в Украине 10

2.2 Современное понимание экономики 11

2. 3 Экономическое мышление и поведение как цель экономического образования 12

2.4 Воспитательная функция экономического образования 12

Лекция 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН. 14

3.1 Ступенчатый принцип непрерывного экономического образования 14

3.2 Особенности создания учебных программ по экономическим дисциплинам 15

Лекция 4. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 17

4.1 Технология педагогического проектирования процесса профессионального обучения и воспитания 17

Этапы педагогического проектирования 17

4.2 Разработка рабочей учебной программы по предмету 18

4.3 Межпредметные и внутрипредметные связи. Межпредметная координация дисциплин 19

4.4 Разработка комплексной системы контроля знаний, умений и навыков 19

4.5 Проектирование процесса изучения тем рабочей учебной программы 20

4.6 Проектирование занятий (уроков) 21

Лекция 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 24

5.1 Комплексное учебно-методическое обеспечение предмета 24

5.2 Организация педагогического труда. Подготовка преподавателя к занятиям 24

5.3 Внеклассная учебно-воспитательная работа профессиональной направленности 25

Лекция 6. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ УРОКОВ И ЛЕКЦИЙ ПО ЭКОНОМИКЕ 27

6.1 Урок и лекция как организационно-методические формы обучения 27

6.2 Этапы подготовки уроков и лекций 28

6.3 Условия эффективного проведения теоретических занятий 29

6.4 Конспекты-схемы как форма активизации методики преподавания экономических дисциплин 30

Лекция 7. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ (ПО) 32

7.1 Учебно-материальная база и учебно-методическое обеспечение практического обучения 32

7.2 Учебно-методические вопросы организации и методики практического обучения 33

7.3 Воспитательная работа с учащимися (студентами) в процессе практического обучения 35

Лекция 8. ПРАКТИЧЕСКИЕ И СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ 37

8.1 Особенности методики проведения практических и семинарских занятий 37

8.2 Дискуссия – способ обучения и решения экономических проблем 38

8.3 Использование анализа экономических ситуаций и заданий 40

8.4 Использование различных методик «мозгового штурма» в экономическом обучении 42

Лекция 9. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИГРЫ И МЕТОДИКА ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 43

9.1 Понятие и классификация деловых игр 43

9.2 Рекомендации к проведению деловых игр 44

9.3 Разработка деловых игр 45

9.4 Эффективность игровых форм обучения экономическим дисциплинам 47

Лекция 10. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 49

10.1 Самостоятельная работа как методическая проблема 49

10.2 Формы активизации самостоятельной работы 50

Лекция 11. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ 52

11. 1 Контроль как методическая проблема 52

11.2 Методика оценки. Модульно-рейтинговая система оценки и особенности ее использования 54

11.3 Тест – форма обучения, контроля и оценки знаний 55

11.4 Психодиагностические навыки преподавателя 56

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 59