4. Структура навчального предмета технології (трудового навчання) у 5 – 9 класах.

Відповідно до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІ  ступеня, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.04.2012 № 409, на вивчення трудового навчання в усіх загальноосвітніх навчальних закладах відводиться у 5–6 класах 2 год на тиждень, у 7–9 класах 1 год на тиждень.

Таблиця 2

СХЕМА РОЗПОДІЛУ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

5 клас
Обов’язкова для вивчення складова. Обирається один блок (26 год)
1.Технологія виготовлення виробів із фанери та ДВП (26 год)	2. Технологія виготовлення виробів з аплікацією (26 год)
Варіативна складова. Два модулі (40 год)
Варіативний модуль 1 (20 год)
Варіативний модуль 2 (20 год)
Резерв часу (4 год)
Разом : 70 год

6 клас
Обов’язкова для вивчення складова. Обирається один блок (26 год)
1.Технологія виготовлення виробів із тонколистового металу та дроту (26 год)	2. Технологія виготовлення вишитих виробів (26 год)
Варіативна складова. Два модулі (40 год)
Варіативний модуль 1 (20 год)
Варіативний модуль 2 (20 год)
Резерв часу (4 год)
Разом : 70 год

7 клас
Обов’язкова для вивчення складова. Обирається один блок (16 год)
1.Технологія виготовлення виробів із деревини (16 год)	2. Технологія виготовлення виробів, в’язаних гачком (16 год)
Варіативна складова. Один модуль (16 год)
Варіативний модуль (16 год)
Резерв часу (3 год)
Разом : 35 год

8 клас
Обов’язкова для вивчення складова. Обирається один блок (16 год)
1.Технологія виготовлення виробів із сортового прокату та листового металу (16 год)	2.Технологія виготовлення швейних виробів (16 год)	3. Технологія виготовлення виробів інтер’єрного призначення (16 год)
Варіативна складова. Один модуль (16 год)
Варіативний модуль (16 год)
Резерв часу (3 год)
Разом : 35 год

9 клас
Обов’язкова для вивчення складова. Обирається один блок (16 год)
1. Технологія виготовлення комплексного виробу (16 год)	2. Технологія виготовлення виробів, в’язаних спицями (16 год)	3. Технологія використання та ремонту побутових електроприладів (16 год)
Варіативна складова. Один модуль (16 год)
Варіативний модуль. Підсумковий проект (16 год)
Резерв часу (3 год)
Разом : 35 год

Трудове навчання у 5–9 класах базується на практичній діяльності учнів. На кожному уроці має бути практична робота. Її зміст визначається вчителем самостійно залежно від теми уроку та виду робіт, що виконуватимуться під час уроку. Засвоєння теоретичного матеріалу доцільно проводити під час практичних робіт, не витрачаючи на це окремого навчального часу. Однак не виключається можливість проведення уроків засвоєння нових знань, під час яких учитель може розкрити навчальний матеріал усього модуля або його окремої частини. Такі уроки в навчальному процесі можуть бути поодинокими.

Під час роботи у навчальній майстерні на кожному уроці треба звертати увагу на дотримання учнями правил безпечної роботи, виробничої санітарії й особистої гігієни, навчати їх тільки безпечних прийомів роботи, ознайомлювати із заходами попередження травматизму.

Результатом діяльності учнів при вивченні кожного блоку обов’язкової для вивчення складової програми має бути виріб, а будь-якого варіативного модуля – проект. Тому підготовка учителя до обов’язкової частини і варіативної має певні відмінності. Вкажемо найбільш суттєві.

Виготовлення виробу під час вивчення обов’язкового блоку програми може відбуватись традиційно з поділом технологічного процесу для його вивчення і одночасним виготовленням виробу. Учитель спочатку у загальних рисах розкриває весь процес створення виробу. Потім вивчають кожну його частину у процесі практичної роботи, коли учитель поступово демонструє виконання кожної операції – а учні їх відтворюють. Наприклад, починають з виготовлення кресленика (або шаблона), потім виконують розмітку виробу за кресленням, після цього свердлять отвори і т. д. На кожному уроці учні можуть у такий спосіб освоїти дві три операції, і в залежності від складності виробу виготовити його у межах 4-6-ти навчальних годин. Одержаний виріб є однаковим для всіх учнів, і першочерговим завданням учителя тут виступають уміння і навички, які він формує в учнів, досвід роботи з певним конструкційним матеріалом, відповідні техніко-технологічні знання. Провідними методами навчання тут будуть виступати бесіда, усі види інструктування, практична робота тощо. У більшості випадків учитель буде працювати з учнями фронтально, і в окремих випадках індивідуально, оскільки усі виконують однаковий виріб.

Дещо інакше доводиться планувати роботу у процесі вивчення варіативної складової. Як правило виріб кожного учня буде мати певні відмінності з урахуванням індивідуальних особливостей самих учнів.

Основною особливістю, яку слід враховувати під час планування варіативної складової є індивідуальна робота з учнями, диференційований підхід до кожного з урахуванням тих змін, які учні вносять до виробу. Це стосується і добору матеріалу, інструменту, обладнання, об’єму виконуваних робіт, термінів виконання виробу (проекту) в цілому. Тому під час планування учителі аналізують варіативний модуль таким чином, щоб визначити у ньому у першу чергу той матеріал, який є обов’язковим для засвоєння і використання у проектній діяльності. Це стосується технології виготовлення виробу (проекту), основних понять цієї технології, базових прийомів роботи тощо.

Обов’язкова для вивчення частина навчальної програми має також крім блоків, які обираються, стабільну, незмінну частину, яка має бути засвоєною незалежно від обраного блоку.