Лекція 3 Структура та зміст навчання технологій в 5 – 9 класах загальноосвітньої школи

1. Структура технологічної освіти учнів у загальноосвітньому навчальному закладі.

2. Сучасні підходи до обґрунтування змісту технологічної підготовки учнів.

3. Особливості побудови навчальної програми з технології (трудового навчання).

4. Структура навчального предмета технології (трудового навчання) у 5 – 9 класах.

5. Загальна характеристика змісту технологічної освіти учнів у школі.

1. Структура технологічної освіти учнів у загальноосвітньому навчальному закладі.

Згідно структури загальноосвітньої школи, за особливостями форм і методів, з урахуванням віку дітей, обсягу та рівня їх компетентностей технологічна освіта здійснюється у початковій (1-4 класи), базовій (5-9 класи) і старшій (10-11 класи) школі.

Основи технологічної освіченості особистості закладаються в початковій школі. У 1-4 класах загальноосвітньої школи забезпечується початковий (пропедевтичний) рівень технологічної освіти, який визначається за такими змістовими лініями: ручні техніки обробки матеріалів, технічна творчість, декоративно-ужиткове мистецтво, самообслуговування та ознайомлення з інформаційно-комунікаційними технологіями.

У загальноосвітньому навчальному закладі І ступеня технології є однією з ланок неперервної технологічної освіти, що логічно продовжує дошкільну освіту, створює базу для успішного опанування учнями технологій основної школи та здобуття професійної освіти.

У 5-9 класах загальноосвітня школа покликана забезпечити учням базовий рівень технологічної освіти, опанування ними основ технологічної культури. Учні залучаються до проектно-технологічної, інформаційної, художньо-трудової та дослідницької діяльності. Вони ознайомлюються із світом сучасних професій.

Змістове наповнення технологічної освіти в основній школі відбувається на основі таких змістових ліній: 1) проектування; 2) технології і техніка; 3) технічна та художня творчість; 4) професійна орієнтація.

Зміст трудового навчання в основній школі включає інваріантну і варіативну складові, що дозволяє здійснювати навчально-трудовий процес у відповідності до матеріально-технічного та кадрового забезпечення, віково-статевих особливостей учнів та їхніх інтересів.

У старшій школі можливі такі варіанти технологічної освіти: поглиблена технологічна освіта, профільне технологічне навчання або професійна підготовка.

Поглиблений рівень технологічної освіти передбачає ґрунтовне оволодіння учнями знаннями про закономірності проектної, техніко-технологічної та побутової діяльності, спираючись на знання з основ наук на рівні загальновиробничих закономірностей; всебічне ознайомлення з професією, що відповідає індивідуальним можливостям учня; формування в учнів здатності мобілізувати свої потенційні творчі можливості в різних видах діяльності.

Структура профільного технологічного навчання складається з трьох напрямів: загальнотехнологічного, професійного та інженерно-технічного.

У межах профільного навчання можлива як допрофесійна, так і професійна підготовка старшокласників. При цьому, професійна підготовка проводиться згідно ліцензійних вимог до зазначеного напряму навчальної діяльності (постанова Кабінету Міністрів України від 29.08.03 р №1380).

Випускникам, які успішно закінчили повний курс навчання з професійної підготовки, надається право складати державні іспити на присвоєння кваліфікації з видачею документа про професійну освіту єдиного державного зразка України.