1.Охарактеризуйте методику преподавания изобразительного искусства как науку.

Методика преподавания – это совокупность рациональных (эффективных) методов и приемов обучения и воспитания; специальный раздел педагогики, который изучает правила и законы построения учебно-воспитательного процесса.

Методика может быть общей (в ней рассматриваются способы и приемы, присущие всем предметам) и частной (способы обучения, применимые к какому-нибудь одному предмету).

Методика преподавания изобразительного искусства как наука теоретически обобщает практический опыт обучения изобразительному искусству, формулирует законы и правила обучения изобразительному искусству, выделяет технологию наиболее эффективных методов, предлагает их для внедрения.

2.Что такое методы обучения?

Под методами обучения понимаются способы работы педагога с учениками, при помощи которых достигается лучшее усвоение учебного материал и повышается успеваемость.

Классификация методов обучения по источнику получения знаний:

1. Словесные методы (объяснение, рассказ, беседа, лекция или дискуссия).

2. Наглядные методы (наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия - иллюстрации, репродукции, методические схемы и таблицы, методические пособия, педагогический рисунок; наблюдение и восприятие живой натуры, изучение её качеств и свойств, особенностей формы, цвета, фактуры и т.д.).

3. Практические методы (конкретные практические действия).

Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся в процессе усвоения изучаемого материала

Информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный - учитель сообщает готовую информацию, а от учащихся требуется ее осознание, усвоение и сохранение в памяти). Используется при подаче нового материала, объяснении темы практической работы, ее цели и задач. Обследование предметов (сочетается со словесными приемами).

Репродуктивный (предполагает передачу способов деятельности, умений и навыков в готовом виде и ориентирует учащихся на простое воспроизведение образца, показанного учителем). Педагогический рисунок (показ способов и приемов изображения, поиск композиции). Упражнения.

Проблемное изложение ("метод творческих заданий"— постановка образной задачи, раскрытие противоречий, возникающих в ходе ее решения);

Частично-поисковый ("метод совместного творчества", т. е. поиск средств выражения);

Исследовательский ("метод самостоятельного художественного творчества").

Выбор методов обучения зависит от:

1. Цели и задач данного урока;

2. Специфики вида деятельности;

3. Возрастных особенностей детей;

4. Уровня подготовленности конкретного класса или группы детей;

5. Понимания учителем цели художественного образования, его содержания и задач;

6. Уровня педагогического мастерства и личностных качеств учителя.

3.Назовите и кратко определите науки о человеке, на данных которых основывается методика преподавания изобразительного искусства.

Методика преподавания основывается на научных данных педагогики, психологии, физиологии, эргономики, эстетики, искусствоведения и других отраслей наук, тесно связанных с деятельностью человека.

ПЕДАГОГИКА – совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение.

ПСИХОЛОГИЯ – наука о явлениях душевной жизни, о закономерностях развития и функционирования психики.

ФИЗИОЛОГИЯ – наука о жизнедеятельности организма, его клеток, органов, функциональных систем.

ЭРГОНОМИКА – наука о приспособлении должностных обязанностей, рабочих мест и оборудования для наиболее безопасного и эффективного труда работника, исходя из физических и психических особенностей человеческого организма.

ЭСТЕТИКА – философское учение о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни, об искусстве как особом виде общественной идеологии.

ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ - теория искусств.

4.Какие методы обучения рисованию существовали в эпоху неолита?

А.не было никаких;

Б.показ;

В.рисование с натуры;

Г.копирование.

5.Метод рисования с натуры впервые был введен:

А.в Древней Греции;

Б.в Древнем Риме;

В.в эпоху Возрождения.

6.Где впервые рисование стало предметом школьного обучения?

А.в Древней Греции;

Б.в Древнем Египте;

В.в 17 в. во Франции;

7.Опишите систему обучения рисованию в Древнем Египте.

В Древнем Египте впервые рисование становится предметом школьного обучения.

Метод и система обучения у всех художников-педагогов были едиными, ибо каноны предписывали строжайшее соблюдение всех норм и правил. Несмотря на то, что в школы принимались привилегированные лица, система воспитания и обучения была предельно строгой и даже жесткой. Овладение профессией в Древнем Египте было родовое (сын обязан был приобрести профессию отца).

Помимо общеобразовательных школ, в Древнем Египте существовали специальные художественные школы - Мемфисская придворная школа архитекторов и скульпторов (Древнее царство); институт живописи, скульптуры и строительного искусства (для юношей).

В процессе обучения правилам рисования учитель постоянно пользовался специальными методическими таблицами, на которых наглядно раскрывался процесс построения изображения. Обучая рисованию, художник-педагог не заставлял ученика наблюдать и изучать природу (натуры как объекта изучения не существовало), а заставлял заучивать правила изображения форм предметов по установленным канонам. В этом и заключается определенная историческая ограниченность древнеегипетской методики обучения рисованию