1. Почему столица – самый «грамотный» город России?

В начале ХХ в. столица по уровню грамотности занимала первое место в России. Это объяснялось тем, что в Петербурге было огромное количество различных учебных заведений: начальных, профессиональных училищ, гимназий, высших учебных заведений.

Почему в городе было много образовательных учреждений? Это объяснялось рядом причин:

• петербургскими традициями, заложенными в век Просвещения, опытом петербургского образования, накопленным в предшествующий период;

• столичным значением города, в котором концентрировался «цвет общества», высоко ценившее образование;

• промышленным переворотом, превращением города в мощный экономический центр, в котором заводы, банки, торговые фирмы нуждались в грамотных и профессиональных специалистах;

• масштабами Петербурга, ориентированного в повседневной жизни на европейские города, в которых необходимы были профессиональные врачи, учителя, журналисты…

• государственные учреждения по-прежнему требовали образованных чиновников.

2. Где мог обучаться в Петербурге мальчик?

В столице империи, по-прежнему, многое зависело от происхождения человека, хотя потребность в талантливых профессионалах заставляла власти приоткрывать «пути» в образование детям из разных слоев общества.

Большинство ребят из «низов», «из простолюдинов» могли обучиться читать, писать и считать в специальных начальных школах, на этом их образование и заканчивалось. Однако, для способных детей, чьи родители хотели и могли дать им дальнейшее образование, были созданы начальные училища. После успешного завершения обучения в них, можно было поступить в реальное или коммерческое училище, и даже в гимназию. Хотя по циркуляру (приказу) министра народного просвещения от 1887 года гимназиям предлагалось воздержаться от приема «детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников, и тому подобных людей».

В Петербурге существовали государственные и частные гимназии. В них учились восемь лет. Много времени уделялось изучению древнегреческого и латинского языков, благодаря чему легче усваивались иностранные европейские языки: французский, немецкий, английский… Окончившие гимназию с золотой и серебряной медалью принимались в университеты в первую очередь и без экзаменов, остальные без экзаменов, но по конкурсу аттестатов.

В Петербурге были открыты коммерческие и реальные училища. В реальных училищах обучались 6-7 лет. Пятые и шестые классы делились на основное и коммерческое отделения, седьмой класс (дополнительный) - на механико-техническое, химико-техническое и общеобразовательное отделения. В последний год обучения выпускники готовились для поступления в высшие технические и сельскохозяйственные учебные заведения, на физико-математические и медицинские факультеты университета.

Сохранились воспоминания петербуржцев Д.А. Засосова и В.И. Пызина о том, как они обучались в гимназии. Используя выделенные курсивом в тексте слова, найдите сходство и отличие обучения в прошлом и сегодняшней школе.

« Мы оба учились в казенных гимназиях. Гимназия, о которой пойдет речь, официально называлась «Санкт-Петербургская 10-ая гимназия». Помещалась она в доме 3/5 по 1-ой Роте Измайловского полка, во флигеле домовладения братьев Тарасовых. Это было переделанное из квартир и приспособленное под гимназию помещение. В гимназии вместе с приготовительным классом, училось не более 260 человек. Преподавание держалось на высоте, никаких послаблений не допускалось. Педагоги ходили в форменных сюртуках с отличиями чинов на петлицах. На золотых пуговицах было нанесено изображение пеликана, кормящего птенцов».

Вспомните! Что означает пеликан как символ? «Санкт – Петербург – город – музей», ч.3 параграф – 31.

«Плата за обучение была 60 рублей в год. Были стипендии, пожертвования, и два – три раза в год устраивались благотворительные балы, сбор от которых шел в пользу недостаточных, то есть малоимущих учеников.

Гимназисты носили форму: синюю фуражку, с белым кантом и посеребренным гербом из скрещенных листьев лавра, а между ними номер гимназии. Шинель серого сукна со светлыми пуговицами и синими петлицами. Брюки черные и черная тужурка. В торжественных случаях – мундир из синего сукна. В нашей гимназии мундир имели только единицы, многие семьи были самостоятельные. Бедным гимназистам иногда выдавались от Общества вспомоществования деньги на покупку форменный одежды. ¹

Требовалось, чтобы гимназисты были подстрижены, а в старших классах – со скромными прическами. Если гимназист приходил без ремня или с космами, то его отправляли домой.

Занятия начинались в 9 часов. Урок продолжался 50 минут. Между уроками - перемены: первая – 5 минут, вторая – 10 минут, третья – 30 минут, четвертая – 5 минут.

Звонки к началу занятий давались ручным колоколом. Ровно в 9 раздавался звонок, к этому времени все гимназисты были уже в классах. В классы шли учителя с журналами. Все вставали. Перед первым уроком дежурный читал молитву. Урок начинался.

Если говорить о самом учении, то гимназисты были загружены. Кроме занятий в течении 4-5 часов задавалось много на дом. На подготовку уроков уходило около 3 часов. На воскресенье и праздники тоже задавались уроки.

В средних и старших классах были переходные экзамены, и весной повторяли весь курс.

Большинство из учеников усвоили прививаемые положительные основные человеческие качества: мальчики были как правило честны, справедливы, не трусливы, хорошие товарищи». Д.А. Засосов, В.И. Пызин. Из жизни Петербуржца 1890 – 1910-ых годов. Записки очевидцев.- Л, 1991.