- •Историческая этнология учебное пособие для вузов Предисловие
- •Что изучает этнология?
- •Теория эволюционизма
- •Теория диффузионизма
- •Теория функционализма
- •Вариант Радклифф-Брауна 8
- •Использование теории функционализма в качестве объяснительного механизма для интерпретации полевых этнографических исследований.
- •Опыт историко-этнологического анализа Сюжет 1. Формы крестьянского землепользования
- •Сюжет 2. Модель освоения новых земель финнами
- •Сюжет 3. Кемализм в Турции
- •Сюжет 4. Ереван
- •Вопросы для размышления
- •Основные понятия этнологии
- •Вопросы для размышления
- •История исследований “национального характера” в современной науке
- •Первые попытки исследования психологических особенностей различных народностей
- •Рут Бенедикт: учение об этосе культуры
- •Маргарет Мид: создание эталона полевого исследования
- •Влияние психоанализа на этнологические исследования
- •Основные идеи Фрейда легшие в основание психологической антропологии
- •Первая психоаналитическая концепция в этнологии -а. Кардинер: концепция основной личностной структуры
- •Исследования национального характера
- •Культуро-центрированный подход к исследованиям национального характера
- •Личностно-центрированный подход к исследованиям национального характера
- •Психоанализ и исследования национального характера
- •Формирование ценностного подхода
- •Работы к. Клакхона
- •Исследование к.Клакхоном бинарных оппозиций в ценностных ориентациях
- •1. Природа — человек.
- •2. Человек — Человек.
- •Концепция “картины мира”
- •Зарождение когнитивной антропологии
- •Кризис психологического подхода в этнологии
- •Зарождение символической антропологии и интерпретационного подхода
- •Постмодернистская критика
- •Возвращение к истокам
- •Идеи Фредерика Барта
- •Современное состояние психологической антропологии
- •Проблема распределения культуры
- •Приложение Развитие психологической антропологии (психологической этнографии) в России
- •Вопросы для размышления
- •Жизнедеятельность и жизнеобеспечение этноса
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Вопросы для размышления
- •Учение о культуре в современной этнологии
- •Как формировалось современное понимание термина “культура”
- •Понятие культуры у эволюционистов
- •Культурология Малиновского
- •Культурология Радклифф-Брауна
- •Культурология Парсонса
- •Возникновение теории моделей культуры
- •Культурология Кребера
- •Культурология Уайта
- •Культурология Гиртца
- •Разработка проблем культурологии в России
- •Культура и процессы адаптации
- •Козер о функциональном конфликте
- •Люсьен Пай и концепция “чувства ассоциации”
- •Сюжет 6. Модель русской крестьянской колонизации
- •Вопросы для размышления
- •Культурная традиция и этнос
- •Оппозиция “традиция — модернизация”
- •Становление отечественной традиционалистики
- •Айзенштадт: традиция как застывшая харизма
- •Центральная зона культуры
- •Айзенштадт о кристаллизации традиции
- •Еще один ключ к исследованию традиции: проблема этничности
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Вопросы для размышления
- •Коллективные социальные установки и этническая картина мира
- •Изучение колониальных ситуаций
- •Вопросы для размышления
- •Этническая картина мира
- •Основные понятия, введенные в настоящей главе:
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Методологический комментарий к сюжету.
- •Сюжет 8. От магии пения к магии порядка
- •Вопросы для размышления
- •Формирование этнической картины мира
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Методологический комментарий к сюжету
- •Сюжет 9. Изменения в мировоззрении турок
- •Вопросы для размышления
- •Принципы вариативности этнической картины мира
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Методологический комментарий к сюжету
- •Сюжет 10. Русская община и российская государственность
- •Сюжет 11. Translatio Imperii
- •Вопросы для размышления
- •Методологические проблемы изучения этнических процессов
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Вопросы для размышления
- •Традиционный социум и личностное сознание
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Вопросы для размышления
- •Смута как функциональное проявление традиционного сознания этноса
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Вопросы для размышления
- •Понятие спонтанного самоструктурирования этноса
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Методологический комментарий к сюжету
- •Сюжет 16. Ереван: воплощение героического мифа
- •Функциональный внутриэтнический конфликт
- •Сюжет 17. Военные перевороты в Турции
- •Вопросы для размышления
- •Центральная культурная тема этноса и деструкция этнической картины мира
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Вопросы для размышления
- •Взаимодействие этноса и его диаспоры
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Вопросы для размышления
- •Межкультурное взаимодействие
- •Опыт историко-этнологического анализа
- •Сюжет 22. На стыке двух империй
- •Сюжет 23. Британский Гарваль
- •Вопросы для размышления
- •Методология историко-этнологических исследований
- •Эмпатия — психологическая интерпретация
- •О формализованных подходах к исследованию этнических констант
- •Основные теоретические положения, лежащие в основании историко-этнологических исследований
- •Вопросы для размышления
Культурология Малиновского
Бронислав Малиновский (Malinovski) подчеркивал, что теория культуры является научной (scientific), хотя его подход к анализу культуры был иным нежели у эволюционистов. По мнению Малиновского, элементы культуры должны анализироваться с точки зрения удовлетворения с их помощью основных потребностей человека. Он считал, что человеческие общества отличаются друг от друга в двух отношениях. Во-первых, по своим физическим характеристикам — это составляет предмет физической антропологии. Во-вторых, по своему “социальному наследию” или культуре — это предмет культурной антропологии. Исследователь культуры должен попытаться разложить “социальное наследие” на компоненты и реконструировать характер взаимосвязи этих компонентов, понять их соответствие друг другу, соотношение с человеческими потребностями и окружающей средой. Таким образом, его концепция культуры вполне может рассматриваться как дескриптивная.
Согласно Малиновскому, исследование функций культурных феноменов, способов, какими они удовлетворяют человеческие потребности должно стоять на первом месте по сравнению с исследованием стадий развития культуры и ее эволюции.207
“Функциональность культуры состоит в том, что она прямо или косвенно удовлетворяет потребностям человека... Малиновский утверждал, что в культуре не может быть ничего лишнего, случайного. Если какой-то обычай устойчиво воспроизводится, значит он зачем-то нужен. Мы считаем его вредным или бессмысленным только потому, что не знаем как именно он связан с базовыми потребностями или оцениваем его вне связи с другими культурными явлениями.” 208
Мы видим, что хотя и подход к изучению культуры Тайлора и других эволюционистов, и подход Малиновского можно назвать дескриптивными, они принципиально отличаются друг от друга по тому, на основании какой идеи происходит классификация культурных феноменов. Принципы описания и объяснения культурных феноменов, используемые Малиновским, принимаются и исторической этнологии, которая активно использует функционалистский подход к исследованию культуры. Другое дело, что культурологические идеи Малиновского недостаточны для создания исследовательско-методологической базы исторической этнологии и нуждаются в развитии и существенных дополнениях. Историческая этнология принимает только общую установку функционализма, а именно, то, что каждый элемент культуры имеет свою функцию в структуре потребностей человека . Однако представление о потребностях в ней существенно отличается от классического функционализма и рассматривается под адаптивно-деятельностным углом зрения (подробнее об этом мы будем говорить немного ниже). Иным является и представление о первичных элементах культуры : они рассматриваются не как институции или способы удовлетворения человеческих потребностей, а как парадигмы, задающие модель деятельности людей в той или иной ситуации.
Культурология Радклифф-Брауна
Рассмотрим альтернативный вариант теории функционализма, а именно теорию Радклифф-Брауна (Redcliffe-Brown), с точки зрения его интерпретации культурных феноменов. Учение Радклифф-Брауна о социальной структуре вполне может рассматриваться как своеобразная теория культуры. Хотя, необходимо оговориться, что по его собственному мнению “изучение культуры возможно не автономно, а лишь в контексте характеристики социальной системы, и поэтому следует говорить не о культуре, а о социальных системах.”209
Культурные и социальные структуры общества рассматривались Радклифф-Брауном как практически тождественные понятия, или во всяком случае, непосредственно связанные друг с другом, продолжающие одно другое. Такой взгляд, писал он, “дает нам фундаментальную аксиому науки об обществе. Возможна ли наука о культуре? Боас считал, что нет. Я с ним согласен. Вы не можете иметь особой науке о культуре. Вы можете только изучать культуру в качестве характеристики социальной системы. Поэтому, если вы стремитесь создать науку, то это будет наука о социальных системах”.210
По мнению Радклифф-Брауна, “если говорить о выработке концепции функционалистского подхода, то следует использовать аналогию между социальной и органической жизнью... Жизнь организма — это функционирование его структуры... Если перейти от органической жизни к социальной, если изучать общинную жизнь, например, африканских или австралийских племен, мы получим информацию о функционировании социальной структуры. Индивиды, посредством системы социальных отношений, связаны в единое целое. Непрерывность, целостность социальной структуры, подобно органической структуре, не разрушается, если в каких-то ее клеточках происходят изменения.... Эта непрерывность проистекает из процесса социальной жизни, которая состоит из действий и взаимодействий индивидов и организованных групп, в которые эти индивиды объединяются. Социальная жизнь общины может быть, таким образом, определена как функционирование социальной структуры.”211
Таким образом, Радклифф-Браун использует аналогию между социальной и органической жизнью. “Система отношений, которая связывает социальное, подобна органической структуре. Человеческие индивиды связаны в единый интегрированный организм определенной системой социальных отношений. Социальная жизнь — это функционирование социальной структуры. Каждая структурная социальная система есть самодостаточное, гомеостатическое, гармоничное единство. Каждый фрагмент культуры изучается как часть, являющейся функцией по отношению к целому. Взаимоотношения и функциональная взаимозависимость являются ключевыми понятиями анализа культуры в рамках структурного функционализма. Этот анализ предполагает также изучение эволюции структурных изменений — не радикальных и революционных, но постепенных и медленных — трансформаций одних форм в другие.”212
Хотя очевидно, что между подходами Малиновского и Радклифф-Брауна имеется немало принципиальных расхождений, с точки зрения исторической этнологии оба эти подхода можно рассматривать как вариации одного и того же функционалистского взгляда на культуру и общество. Поэтому идеи Радклифф-Брауна также можно рассматривать в качестве одного из источников историко-этнологической культурологии. Следует отметить только, что историческая этнология, принимая функционализм в принципе, отказывается от взгляда , который был присущ и Радклифф-Брауну, и Малиновскому на культуру как на гармоничную (и фактически, гомеостатическую целостность) , а вместо этого использует в построении своих теоретических подходов идею функционального внутрикультурного конфликта , о чем речь пойдет ниже. Для исторической этнологии важно, что функциональность культурной системы осуществляется не в статике, как это предполагали Малиновский и Редклифф-Браун, а в динамике, в ходе реализации определенных моделей деятельности , или в данном контексте можно было бы сказать, “драматизированных”, имеющих конфликт в качестве движущей пружины, алгоритмов деятельности, где различные группы индивидов внутри той или иной культуры взаимодействуют друг с другом; функциональность культуры проявляется именно в специфике взаимодействия этих внутрикультурных (или внутриэтнических, как мы в дальнейшем будем говорить) групп.
