- •Конспект лекции по учебной дисциплине «Социология»
- •Раздел 2.– «Эмпирическая социология»
- •2.1 Структура и функции эмпирического исследования в социологии
- •2.1.1 Виды и функции социологического исследования
- •2.1.2 Программа социологического исследования
- •Формулировка проблемы, обоснование актуальности проблемы.
- •2. Определение цели и задач исследования.
- •3. Определение объекта и предмета исследования.
- •4. Интерпретация основных понятий.
- •5. Гипотезы исследования.
- •2.1.3 Выборка в социологическом исследовании
- •2.1.4 Измерение в социологическом исследовании. Шкалы и индексы.
- •1. Представьте себе, что у Вас есть возможность перейти на другой факультет. Перешли бы Вы?
- •2. Представьте себе, что Вы нигде не учитесь. Пришли бы Вы вновь учиться на Ваш факультет?
- •1. Как вы считаете, содержательный ли или нет данный
- •2. Как Вы считаете, интересно читает лектор или нет?
- •3. В основном Вы понимаете материал данного курса?
- •2.2. Количественные методы социологического исследования
- •Введение
- •2.2.1. Организационные методы социологического исследования
- •2.2.2. Эмпирические методы социологического исследования
- •Разрабатывается модель анкета для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •2.2.3. Статистические методы анализа социологической информации
- •Группировка регионов Российской Федерации по уровню доверия населения полиции
- •2.2.4. Методы интерпретации социологических данных
- •2.3. Качественные методы социологического исследования
- •2.3.1 Тактики качественного исследования
- •Сопоставление количественных и качественных методов
- •Тактики качественного исследования
- •«Кейс-стади»
- •Этнографическое исследование
- •Устная история (oral history) или историческое исследование
- •История жизни (биографический метод)
- •История семьи
- •Феноменологическое исследование
- •Восхождение к теории (grounded theory)
- •2.3.2. Методы качественного исследования: общий обзор
- •Общие черты, характерные для качественных методов:
- •Метод наблюдения
- •Классификация разновидностей метода наблюдения:
- •Фокусированное интервью (фокус-группа)
- •Условия проведения фокус-группы:
- •Глубинное интервью
- •Традиционный анализ документов
- •Традиционные методы анализа документов:
- •Визуальные методы анализа
- •2.3.3. Принципы и организация проведения качественных исследований
- •Основные этапы качественного исследования:
- •Основные этапы подготовки исполнителей полевого цикла исследования:
- •Инструктивно-ознакомительный этап:
- •2. Этап «пробных работ»:
- •3. Этап «наряд-заданий»:
- •Типичные ошибки, трудности, проблемы организации качественного исследования:
- •2.3.4. Анализ данных в качественных исследованиях
- •Этапы анализа качественных данных
- •Типичные ошибки и трудности, возникающие при анализе качественных данных
- •2.4 Организация социологического исследования в социальной сфере
- •2.4.1 Специфика социальной сферы как объекта социологического анализа.
- •2.4.2 Проблематика социологических исследований социальной сферы
- •Применение мониторинговых методик в исследованиях социальной сферы
- •2.4.4 Организационно-технологические и управленческие аспекты прикладного социологического исследования социальной сферы
Основные этапы качественного исследования:
Логика и последовательность шагов качественного исследования: замысел проекта в целом и отдельные шаги в общем виде. Специфические черты общей стратегии качественного исследования: гипотезы, концепции, измерительные процедуры, представление данных, теории, процедуры, анализ.
Процедура предварительной подготовки: формулировка проблемы, общетеоретическое определение координат. Логика анализа - спиралевидная последовательность действий: данные, описание, классификация, концепции, итоговый текст.
Специфические требования к отбору кандидатов для качественного исследования: возраст, общее и интеллектуальное развитие, коммуникабельность, деловые качества, мотивация, сензитивность, семейное положение.
Условное выделение этапов качественного проекта предполагает: определение проблемы, разработка идеи с общей формулировкой цели, планирование выборки, полевые работы, анализ, (представление данных); подготовка материала для интерпретации, интерпретация (концептуализация) данных. Подробный анализ каждого этапа.
Разработка процедуры качественного исследования. Выбор проблемы, цели и формулировка исследовательского вопроса. Полевой этап как фон всего исследовательского проекта. Выбор конкретных информантов (лиц, предоставляющих информацию), обоснование выбора, проблема доступа и установления контакта. Роль исследователя в качественном исследовании. Проблема взаимовлияния исследователя и информанта.
Основные этапы подготовки исполнителей полевого цикла исследования:
Инструктивно-ознакомительный этап:
-ознакомление с целями, задачами исследования, назначением предстоящих работ, с характеристиками объекта;
-изложение общих и специальных условий и требований участия в предстоящих работах;
-общая характеристика методики исследования, инструментария используемых технических средств.
2. Этап «пробных работ»:
-разбор единиц и категорий анализа, их теоретического и эмпирического содержания, форм операционального выражения;
-разбор основных процедур; демонстрация заполнения методических документов; комментарии о требованиях, приемах повышения надежности и достоверности данных; разбор типичных ошибок в выполнении процедур; рекомендации по самоконтролю;
-репетиция процедур использования методических документов в лабораторных или полевых условиях с участием инструктора, отработка навыков, коррекция действий.
3. Этап «наряд-заданий»:
-выдача заданий, инструкций, методических учетных документов, технических средств, комплектование групп, бригад, распределение обязанностей.
Фиксируется информация о формах связи с организаторами работ, о формах контроля, о порядке сдачи методических документов.
Типичные ошибки, трудности, проблемы организации качественного исследования:
Программа исследования не формировалась, а инструментарий разработан (появляются системные ошибки из-за неучтенной информации);
Программа составлена без предварительного знакомства с объектом;
На подготовительно этапе не сформированы рабочий план и сетевой график работ;
План исследовательских работ не согласован с заказчиком.