Сопоставление количественных и качественных методов

№ п/п	Основания сравнения	Количественные методы	К Качественные методы
1	Цель применения	Дать объяснение причин изучаемого явления	Понять изучаемое явление (случай, процесс)
2	Исследовательские задачи	А) измерить параметры явления б) установить взаимосвязи между отдельными параметрами	А) выявить общую картину явления б) концептуализировать явление, интерпретировать его
3	Позиция исследователя	«сторонний наблюдатель»	«сочувствующий участник»
4	Исследовательские гипотезы формулируются	До начала сбора данных	По мере овладения данными
5	Исследовательские инструменты	А) разрабатываются до полевого этапа б) формализованы, во многом одинаковы для всех исследователей	А) определяются как до полевого этапа, так и в его ходе б) неформализованы, отражают индивидуальный исследовательский опыт
6	Исследовательские задачи	Стандартизованы, предполагается их дублирование	Менее стандартизованы, дублируются редко
7	Единицы анализа	Факты, высказывания, оценки, акты сознания и поведения	Субъективные значения фактов для индивида
8	Данные исследования представляются в различных видах	Статистические распределения, шкальные показатели, индексы и т.п.	Высказывания, документы, интеллектуальные продукты стенограмм, аудио- и видеозаписи, групповые дискуссии и т.п.
9	Стиль исследования	«жесткий»	«мягкий»

Тактики качественного исследования

1. case study -изучение случая

2. этнографическое исследование

3. историческое исследование

4. история жизни

5. история семьи

6. grounded theory - восхождение к теории (укорененная теория/ обоснованная теория)

7. феноменологическое исследование

«Кейс-стади»

Кейс-стади (case study) – традиционная тактика качественного исследования для изучения уникального объекта в совокупности его взаимосвязей.

Объектом в данном случае может быть «замкнутая социальная общность», труднодоступная для изучения другими методами («дно» общества, преступные группировки, бомжи, нищие), социальные элиты, религиозные секты. Объектом изучения может быть и трудовое сообщество (производственная или учебная группа), как типичный случай, так и экстремальный.

Объект должен иметь четко очерченные физические и временные границы: например, количество обследуемых индивидов- 30 человек; время исследования – 12 месяцев, а также исследователем оговаривается специфический контекст рассматриваемой ситуации.

Предметом изучения в «кейс-стади» могут быть социально-психологические особенности отдельной личности.

Для более глубокого изучения ситуации применяется комплекс методов: (включенное наблюдение, глубинное интервью, анализ документов и др.)

Длительное «погружение», например методом «включенного наблюдения» в поле конкретного исследования дает возможность всесторонне рассмотреть «случай» в динамике его развития. В центре изучения «кейс-стади» может быть и более сконцентрированное, хронологически детальное описание развития одного экспериментального события в жизни сообщества и его последствий.

Сравнение изучаемых «случаев» в «кейс-стади» (от 3-4х) может привести к потере глубины анализа и увеличивает опасность неадекватной интерпретации каждого из них.