6. Станція «Історична»

Перевіряється знання учнів про вчених та їхній внесок в розвиток науки (за портретами).

1. Ч.Дарвін.

2. І. І. Мечников.

3. П. Ерліх.

4. Автоматія серця- відкриття Кулябко

Запитання:

А) Хто зображений на цьому портреті?

Б) Який внесок в науку цього вченого?

6. Станція «Для допитливих». Конкурс ерудитів

( До цієї станції добираються найбільш кмітливі і знаючі учні. Підбираються нестандартні, творчі запитання.)

Команда 1

1. Інколи у людей виникає «тремтіння від холоду». З чим це пов’язано?

2. Як ви гадаєте, чому ліки, які містять гормоноподібні речовини, як правило є сильнодіючими?

3. Поясніть, чому при послабленій функції щитоподібної залози спостерігаються переломи кісток?

Команда 2

1. Що важче нести-піднос з повними тарілками чи чашку кави?

2. Поясніть, чому їжа тваринного походження швидше перетравлюється в травному тракті, ніж їжа рослинного походження?

3. Як відбувається травлення в ротовій порожнині картоплі у складі вінегрету, заправленому оцтом?

4. 9. Станція кінцева. Підведення підсумків уроку.

Діти, ми завершили нашу подорож. Дякую вам за активність, кмітливість, гарні знання. Чи

сподобалась вона вам?

Чи вирішили ми сьогодні нашу проблему? ( учні роблять висновок про те, що взаємозв’язок органів у процесі життєдіяльності організму робить організм цілісною системою).

Тепер надаємо слово капітанам. Вони відмітять та оцінять ваші досягнення на уроці, ступінь

вкладу кожного учня в загальну справу.

4. Домашнє завдання: творчі завдання (саморобні розбірні моделі органів, таблиці та інша

наочність, цікаві задачі та завдання)