- •Лекция 1. Сущность, цели и задачи менеджмента как управляющей системы. Важнейшие функции внутрифирменного управления
- •1. Понятие менеджмента. Место менеджмента в системе научных дисциплин
- •2. Понятие управляющей системы
- •3. Направления деятельности менеджмента
- •4. Принципы и методы управленческой деятельности
- •5. Уровни управления
- •6. Основные функции менеджмента
- •7. Сложные организации и их характеристики
- •8. Требования, предъявляемые к менеджерам
- •Сопоставление моделей поведения мнРов в рф и в Европе
- •9. Перспективная модель менеджера XXI века
- •Лекция 2. История развития менеджмента
- •1. Особенности управления в древних организациях
- •Сравнение старой и современной организации
- •2. Школа научного управления (1885-1920)
- •3. Административная (классическая) школа управления (1920-1950)
- •4. Школа человеческих отношений (неоклассическая щкола) (1930-1950)
- •5. Школа поведенческих наук (бихейворизм) (1950 – по настоящее время)
- •6. Школа науки управления (математическая или количественная) (1950 – по настоящее время)
- •7. Вклад различных направлений в теорию управления
- •Лекция 3. Современные подходы в менеджменте
- •1. Процессный подход
- •2. Системный подход
- •Модель организации как открытой системы
- •3. Ситуационный подход
- •Лекция 4. Стратегическое планирование в организации
- •1. Стратегия и стратегическое управление
- •2. Процесс стратегического планирования
- •Лекция 5. Функция организации
- •1. Организация взаимодействия и полномочий в управляющей системе
- •2. Отличие понятия организации от организации как функции менеджмента.
- •3. Построение организации на уровне «организация – внешняя среда»
- •4. Типы организаций по взаимодействию подразделений. Департаментализация
- •5. Типы организаций по взаимодействию с человеком
- •Лекция 6. Мотивация
- •1. Необходимость, понятие и сущность мотивации
- •2. Процесс мотивации
- •3. Содержательные теории мотивации
- •4. Процессуальные теории мотивации
- •Теория ожидания.
- •Мотивационный лист
- •Где и как человек черпает энергию?
- •2. Как человек воспринимает информацию?
- •3. Как человек общается?
- •4. Какой образ жизни предпочитает вести человек?
- •Лекция 7. Контроль
- •1. Предварительный контроль:
- •3. Заключительный контроль:
- •Лекция 8. Менеджер и стиль руководства
- •Лекция 9. Теория и практика лидерства
- •Двигатель лидерства
- •Лекция 10. Процесс принятия и реализации управленческих решений
- •1. Понятие, сущность и виды решений
- •2. Модель процесса принятия решений
- •3. Модель процесса реализации решений
- •Лекция 11. Коммуникации в менеджменте
- •Виды коммуникаций
- •Лекция 12. Управление конфликтом: типы и уровни
- •Лекция 13. Управление персоналом
- •Список источников и литературы
Виды коммуникаций
Вербальные письменные: Невербальные
письмо;
меморандум; Язык телодвижения:
отчет. * поза;
* жесты;
* выражение лица
Устные опосредованные:
голосовая связь;
телефонный разговор. Параметры речи:
интонация;
громкость голоса
Прямые:
диалог;
презентация;
совещание;
переговоры.
Коммуникационные навыки:
Слушание.
Речь.
Чтение.
Письмо.
Слушание
Существует несколько стилей поведения при слушании:
Нейтральное слушание – сбор информации.
Оборонительное слушание – реакция на критику в свой адрес.
Наступательное слушание.
Вежливое слушание – ожидание, когда говорящий замолчит.
Селективное слушание – слушатель реагирует на определенные фрагменты.
Ни один из перечисленных стилей не является эффективным для бизнеса. Поэтому психологи разработали технику активного слушания, основанную на положениях:
Слушатель должен принять на себя обязательства помочь говорящему полнее выразить свои мысли и чувства, - разработаны приемы, помогающие собеседнику говорить.
Слушатель не должен формировать суждений, возражений, рекомендаций до того момента, пока говорящий полностью не выразит свои мысли и чувства, пока он не получит всю необходимую информацию.
Приемы активного слушания:
Поощрение: «Не могли бы Вы рассказать побольше о …?»
Прояснение: «Когда, где это случилось?»
Переспрашивание: «Вы хотели бы …?»
Эмпатия: (выражение доброжелательности, открытости): «Вы, кажется, очень расстроены?»
Подведение итогов: «Кажется, это ключевая идея в Вашем соглашении?»
Выражение сопереживания: «Я ценю Вашу готовность разрешить эту проблему».
МНР считается овладевшим техникой активного слушания, если он использует эти приемы бессознательно.
Речь.
Любое публичное выступление должно содержать:
Вступление. Его цель – привлечь внимание слушателей (яркое, эмоциональное, подчеркнуть актуальность).
Основная часть – рассказать о содержании проведенной работы, методы решения поставленных задач, показать, что работа завершена, цель достигнута.
Заключение – формулировка выводов и их применимость (универсальность).
Чтение (работа с документами).
Правильная схема работы с документами:
ДОКУМЕНТ
ПРОСМОТР В АРХИВ
ПРОЧТЕНИЕ РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ
(ДРУГИЕ ЛЮДИ)
ДЕТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
РЕШЕНИЕ
Письмо (деловое).
Деловое письмо пишется с целью реализовать/предложить что-то. Правильное деловое письмо – рекламное объявление. Существуют особые правила составления деловых писем:
внимание;
интерес;
просьба;
действие.
Начальные строки должны привлекать внимание; 1-2 предложения – вызывать интерес; 2 абзаца – просьба; компенсационные действия (что взамен).
Невербальные коммуникации.
выражение лица;
жесты, поза;
зрительный контакт;
параметры голоса;
внешность;
личное пространство.
Невербальные символы тесно связаны с национальной культурой – ее нужно учитывать в процессе коммуникации.
Теория нейро-лингвистического программирования (НЛП).
НЛП была разработана в США с 75 по 79 гг. – новая технология эффективных коммуникаций.
Основные положения:
Люди воспринимают, думают, вспоминают по-разному.
Эти внутренние процессы – в 3-х модальностях:
визуальная модальность – внешняя и внутренняя информация воспринимается как комплекс зрительных образов;
аудиальная модальность – информация воспринимается как комплекс звуков;
кинестетическая – информация воспринимается как комплекс ощущений.
Любой человек способен передавать информацию, используя все 3 вида модальностей; необходимое условие эффективных коммуникаций – передача информации в той модальности, в которой готов воспринимать ее партнер по коммуникации.
Вывод: необходимо научиться определять доминантную модальность собеседника. Для этого существуют методы:
Словесные предикаты – слова и выражения, характерные для данного человека:
предикаты визуальной модальности – представьте, видите, ярко, красиво, посмотрите, прекрасно, мне кажется;
аудиальная модальность – послушайте, громко, тихо, логично;
кинестетическая модальность – легко, тяжело, тепло, уютный, мягкий, чувствовать, притрагиваться.
Глазные сигналы доступа – по движению глаз партнера по коммуникации можно определить, в какой модальности происходит у него процесс обработки информации. Поле партнера по коммуникации делится на 9 зон. Если Вы задаете партнеру вопрос, связанный с воспоминанием, то в 1-е мгновение при актуализации памяти глаза делают непроизвольное движение – это и есть глазной сигнал доступа. Доминантная модальность определяет, в какую из этих зон происходит движение глаз:
-
В
В
В
А
ГЛАЗА
А
К
К
А
Специальные формы деловых коммуникаций.
К телефонному разговору нужно серьезно готовиться:
четко определить цель делового звонка; назвать свое полное имя и должность; полное имя человека, которому звоните;
использовать глагольную форму общения, задавать вопросы;
регулярно суммировать сказанное и проверять, правильно ли Вы поняли собеседника;
использовать теорию НЛП.
Совещание.
Совещание рекомендуется проводить, когда необходимо обсуждение проблемы сотрудниками/нужно сообщить об организационных изменениях.
Совещание обязательно нужно готовить и оповестить участников заранее.
В Западной практике рекомендуют нанимать специалиста по организации совещаний (фасимитатора). Фасимитаторство – использование 3-й нейтральной стороны, непредвзято относящейся к проблеме, помогающей выработать соглашение.
Метод, использующийся в европейском МНТе – работа с рекодером – человеком, который ведет запись происходящего на больших плакатах, которые развешивают на стенах помещения (групповая память).
Эффективным ускорением решения является метод мозгового штурма.
Для принятия окончательного решения на совещании целесообразно использовать 2 метода:
парламентская процедура (голосование);
консенсус – соглашение, против которого никто активно не возражает.
Переговоры.
Переговоры имеют структуру:
Подготовка (проблемацелианализ ситуациистратегия).
Собственно переговоры (реализация стратегиивыводы).
Обзор результатов.
В процессе переговоров часто используют метод НАОС – выработка наилучшей альтернативы обсуждаемому соглашению, к которой можно прибегнуть, если переговоры закончатся неудачей.
Варианты:
Война – разрешение конфликта с позиции силы.
Позиционный торг – стороны формируют свои позиции, затем – корректировка.
Торг – использование компромисса с позиций потерь для 2-х сторон (уступки).
Мозговой штурм.
Совместное решение проблемы.
Кроме межличностных коммуникаций необходимо достигать эффективных коммуникаций между уровнями и подразделениями в организации – межорганизационные коммуникации. Для реализации 4-х функций МНТа в организационных коммуникациях используют 3 потока информации:
нисходящая информация – с верхнего уровня;
восходящая информация – данные снизу на верхние уровни как отчет о выполнении работы;
горизонтальная информация – информация, передаваемая на одном уровне для координации действий.
Для повышения эффективности межорганизационных коммуникаций большое значение уделяется информационным технологиям.
