1. Беседа о видах транспорта.

Слово “транспорт” означает - перемещение. Поэтому транспортом обычно называют то, что перемещается в пространстве: ездит, плавает, летает и при этом перевозит людей и грузы.

Основные виды транспорта - это наземный, воздушный и водный транспорт. Отгадайте, пожалуйста, загадки:

У него два колеса, и седло на раме, Две педали есть внизу. Крутят их ногами. Что это?

Правильно, велосипед.

Для этого коня еда - бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется, по дороге он несется.

Вы угадали - это автомобиль.

Велосипед и автомобиль - наземный транспорт. Какие наземные транспортные средства вы еще знаете? (Автобус, троллейбус, трамвай, мотоцикл). Хорошо. Подумайте теперь, что это:

Он летает, но не птица, он жужжит, но не оса.

Может в воздухе повиснуть, как большая стрекоза.

Правильно, вертолет.

Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, Меж собою говорит.

Конечно, это самолет.

Давайте расскажем стихотворение о самолете (дети выполняют движения в соответствии с текстом):

Руки в стороны - в полет отправляем самолет.

Правое крыло вперед, левое крыло вперед, Раз, два, три, четыре - Полетел наш самолет.

Самолет и вертолет - это воздушный транспорт. Отгадайте еще одну загадку, пожалуйста.

Я выросла в лесу, в безмолвной тишине.

Теперь я вас несу, по голубой воде.

Правильно, это лодка.

Даже под полярным льдом Может плавать этот дом.

Конечно, это подводная лодка. Лодка, подводная лодка, судно, парусник - все это водный транспорт.

Приложение 3

Графический диктант.

А теперь я загадаю вам графическую загадку. Поднимите правую руку, пожалуйста. Правильно. Возьмите карандаш и поставьте его на отмеченную на листочке точку. Слушайте внимательно.

3 клетки вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 5 - вниз, 3 - вправо, 1 - вниз, 1 - влево, 1 - вниз, 1 - влево, 1 - вниз, 7 - влево, 1 - вверх, 1 - влево, 1 - вверх, 1 - влево, 1 - вверх.

Что у вас получилось? Правильно, кораблик.

Игра “Плавает - не плавает".

Встаньте, пожалуйста. Напоминаю правила игры. Если то, что я называю, плавает - хлопаем, если не плавает - топаем.

Лодка, кирпич, плот, парусник, топор, гиря, корабль, теплоход, дельфин, гвоздь, камень, кит, рыба, ложка, напильник, монета, моторная лодка, сахар, бумажный кораблик.

Молодцы. Садитесь на свои места, пожалуйста.

Приложение 4

Беседа о составных частях корабля.

Знаете ли вы, из каких частей состоит корабль? На палубе корабля расположены мачты, дымовые трубы, рубка, из нее капитан корабля подает команды экипажу. Здесь же работают рулевой и штурман, несут вахту радисты. Через люковые отверстия, которые находятся на палубе, на дно судна укладываются грузы. Каждый кораблю оборудован спасательными шлюпками, жилетами, кругами и стальными тросами, при помощи которых он швартуется к берегу или к другому кораблю. На корабле есть якорь. Его на цепях спускают на дно моря, когда нужно удержать корабль на одном месте. Якорь крепко цепляется за грунт и не дает ветру и течению унести судно. На бортовой части корабля расположены иллюминаторы - маленькие круглые окна, которые нужны для освещения кают и проветривания. Когда корабль выходит в море, все иллюминаторы задраиваются. Каждый корабль имеет опознавательные знаки. Внутри корабля находятся каюты, кубрики, медпункты и другие помещения. Сердце корабля - двигатель. Он расположен в машинном отделение. Мощные насосы подают масло, жидкое топливо, охлаждают воду. Упражнение на словообразование.

Подумайте, если корабль из металла - то он какой? Правильно, металлический.

Из пластмассы - ? Из дерева - ? Из бумаги - ? Из резины - ? Судно с парусом - ? Лодка с мотором - ?

Подведение итогов занятия по следующим разделам:

1. виды транспорта,

2. составные части корабля,

3. материалы, из которых делают корабли,

4. виды кораблей

Приложение 5

Таблица 2.1. Список детей контрольной и экспериментальной группы

Контрольная группа			Экспериментальная группа
имя ребенка	возраст	имя ребенка		возраст
Даша Я.	6 лет 4 мес.	Настя Д.		6 лет 8 мес.
Алена Д.	6 лет 6 мес.	Антон С.		6 лет 4 мес.
Таня М.	6 лет 8 мес.	Миша А.		6 лет 3 мес.
Саша Д.	6 лет 3 мес.	Катя К.		6 лет 2 мес.
Оксана Л.	6 лет 2 мес.	Саша Т.		6 лет 8 мес.
Андрей Г.	6 лет 7 мес.	Маша К.		6 лет 3 мес.
Андрей И.	6 лет 3 мес.	Миша П.		6 лет 7 мес.
Сергей Л.	6 лет 8 мес.	Семен С.		6 лет 4 мес.
Настя Ф.	6 лет 5 мес.	Настя К.		6 лет 3 мес.
Марина П.	6 лет 7 мес.	Лена С.		6 лет 7 мес.

Приложение 6

Таблица 2.2 Выявление уровня сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста детьми контрольной группы

Имя ребёнка	Баллы
Даша Я.	1
Алена Д.	2
Таня М.	3
Саша Д.	2
Оксана Л.	2
Андрей Г.	1
Андрей И.	1
Сергей Л.	2
Настя Ф.	1
Марина П.	3

Приложение 7

Таблица 2.3 Выявление уровня сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста детьми экспериментальной группы

Имя ребёнка	Баллы
Настя Д.	2
Антон С.	2
Миша А.	3
Катя К.	2
Саша Т.	2
Маша К.	3
Миша П.	3
Семен С.	2
Настя К.	1
Лена С.	3

Приложение 8

Таблица 2.4 Уровень сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Контрольная группа

Имя ребенка	Методики					Общий балл
	I	II	III	IV
Даша Я.	1	1	2	2	6
Алена Д.	2	2	2	3	9
Таня М.	3	3	2	2	8
Саша Д.	2	1	2	2	7
Оксана Л.	2	2	2	2	8
Андрей Г.	1	2	1	2	6
Андрей И.	1	2	2	2	7
Сергей Л.	2	2	3	2	9
Настя Ф.	1	1	1	3	6
Марина П.	1	2	3	2	8

Приложение 9

Таблица 2.5 Уровень сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Экспериментальная группа.

Имя ребенка	Методики					Общий балл
	I	II	III	IV
Настя Д.	3	3	3	2	11
Антон С.	2	1	2	2	7
Миша А.	2	1	3	2	8
Катя К.	2	2	2	3	9
Саша Т.	1	2	3	3	9
Маша К.	1	1	2	3	7
Миша П.	1	1	2	2	7
Семен С.	2	2	3	2	9
Настя К.	2	2	2	2	8
Лена С.	2	1	1	2	6

Приложение 10

Таблица №2.1 Распределение детей по уровням включенности в строительно-конструктивную игру до начала эксперимента

Группа	Количество детей	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
экспериментальная	10	2	8	0
контрольная	10	2	6	2

Приложение 11

Таблица 2.2 Уровень включенности в строительно-конструктивную игру.

Группа	Количество детей	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
экспериментальная	10	9	1	0
контрольная	10	2	8	0

Приложение 12

Таблица 2.3 Уровень сформированности положительного отношения к трудовой деятельности

Группа	Количество детей	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
экспериментальная	10	7	3	0
контрольная	10	3	5	2