- •О. В. Васильева философия Учебное пособие
- •Введение
- •Содержание программы Модуль I. Философия: предмет, структура, функции
- •Модуль II. Исторические типы философии
- •Модуль III. Онтология
- •Модуль IV. Гносеология
- •Модуль V. Философская антропология
- •Модуль VI. Социальная философия
- •Тематический план
- •Модуль 1 Философия: предмет, структура, функции План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Модуль 2
- •Исторические типы философии
- •Восточная философия
- •План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Античная философия План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •2. Досократический период
- •3. Классический период
- •4. Эллинистический период
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Философия Средневековья План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Философия эпохи Возрождения План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Философия Нового времени и эпохи Просвещения План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Классическая немецкая философия План лекции
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Философская теория Карла Маркса и Фридриха Энгельса План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Западноевропейская философия XIX–XX вв. План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Отечественная философия в исторической эволюции План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Деловая игра «я – историк философии»
- •1. Равнозначны ли понятия?
- •1. Назовите философа или школу по системе философских взглядов.
- •2. «Верю – не верю»
- •1. Викторина по XVII веку
- •3. «Задание для самых внимательных и любознательных»
- •Проблема бытия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Учение о развитии. Диалектика миропонимания План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Закон единства и борьбы противоположностей.
- •1. Сущность и явление
- •2. Единичное, особенное, общее
- •3. Причина и следствие
- •4. Случайность и необходимость
- •5. Возможность и действительность
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Сознание
- •3. Структура сознания
- •4. Характеристики сознания
- •5. Функции сознания:
- •6. Проблема бессознательного в философии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые задания
- •Рекомендуемая литература
- •Модуль 4 Теория познания План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Модуль 5 Философская антропология План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Модуль 6 социальная философия План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Задания к контрольной работе по философии Вариант 1
- •I. Философия и ее значение в окружающем мире.
- •II. Исторические типы философии.
- •Вариант 2
- •III. Онтология. Гносеология.
- •IV. Философская антропология
- •V. Социальная философия
- •Экзаменационные вопросы
- •Глоссарий
- •4. Человек. Культура. Общество
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Содержание
- •Васильева Ольга Васильевна Философия Учебное пособие
- •424002, Г. Йошкар-Ола, ул. Коммунистическая, 31
3. Структура сознания
Психика включает две сферы: сознательно и бессознательное (инстинкты, интуиция, автоматизмы).
Структура сознания условна, так как все элементы взаимосвязаны.
Знание – понимание человеком действительности, отражение ее в виде осознанных чувственных и абстрактных логических образов.
Эмоции.
Воля – осознанное целенаправленное регулирование человеком своей деятельности.
Мышление – процесс познавательной деятельности индивиды, который характеризуется обобщенным и опосредованным отражением действительности.
Внимание – форма психической деятельности человека, которая проявляется в направленности и сосредоточенности на определенных объектах.
Память – психический процесс, который заключается в закреплении, сохранении, воспроизведении прошлого опыта.
Самосознание – целостная оценка самого себя, своего морального облика, собственных знаний, мыслей, интересов, идеалов и т.д. В структуре самосознания можно выделить самочувствие, самопознание, самооценку, самоконтроль.
4. Характеристики сознания
Сознание социально, то есть формируется и проявляется в рамках совместной деятельности людей.
Сознание вторично. Оно сформировалось в результате длительного процесса антропогенеза, который длился около 2–3 млн. лет.
Сознание конкретно исторично, т.е. непосредственно зависит от характера и содержания эпохи.
Сознание субъективно.
Сознание – всегда деятельность, творческая, рефлексивная.
Сознание имеет предметно-практическую природу.
Сознание идеально.
Мышление всегда интенциально, направлено на предмет.
5. Функции сознания:
познавательная: получение знаний;
аккумулятивная (накопительная): накапливаются знания личные и полученные от предшествующих поколений;
аксиологическая (оценочная);
целенаправленности (формирования цели);
творческая (конструктивная);
коммуникативная;
регулятивная (управленческая).
6. Проблема бессознательного в философии
Сознание – явление психическое, однако не все психические процессы находятся под контролем сознания. Психические переживания или действия, которые находятся какое-то время за «порогом сознания», называются бессознательными.
К бессознательным явлениям относят сновидение, гипноз, телепатию, внушению, различные эмоциональные состояния, творческое вдохновение.
– Общая идея бессознательного встречается еще в древнеиндийском учении Потанджали, в котором бессознательное трактовалось как высший уровень познания, интуиция.
– Учение Платона о познании как воспоминании.
– Августин сравнивает сферу воспоминания со скрытым от сознания внутренним помещением.
– иррационализм Шопенгауэра, воля.
– Ницше: разум играет вторую роль.
С физиологической точки зрения бессознательные процессы выполняют охранительную функцию: они разгружают мозг от постоянного напряжения сознания.
Структурные компоненты бессознательного:
иллюзорный мир сновидений, в котором картины реальности разорваны и не объяснимы логическим путем;
бессознательное находит свое отражение в информации, которая накапливается в течение всей жизни и оседает в памяти;
бессознательное проявляется в установке – направленность личности на активность в каком-либо виде деятельности, устойчивую ориентацию по отношению к определенным объектам;
гипноз – вербальное воздействие на подсознание;
импульсивные действия – человек не дает себе отчета в последствиях своих поступков;
интуиция.
